UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПроблеми організації доступу до інформаційних ресурсів в системі дистанційної освіти (реферат)
Автор
РозділІнформатика, компютерні науки
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось943
Скачало191
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

ПРОБЛЕМИ ОРГАНІЗАЦІЇ

 

ДОСТУПУ ДО ІНФОРМАЦІЙНИХ РЕСУРСІВ

 

В СИСТЕМІ ДИСТАНЦІЙНОЇ ОСВІТИ

 

У наші часи ідея дистанційного навчання набуває все більшого

використання в світових інноваційних технолоґіях. На зміну традиційним

поштовим відправленням, освітньому радіо та телебаченню іде методолоґія,

пов’язана з комп’ютерами та мережами, у першу чергу – з використанням

можливостей Інтернету. Головна відміна полягає у інтерактивності

навчального процесу - мережева технолоґія дозволяє здійснювати обмін між

викладачем (найчастіше віртуальним, якого представлено проґрамою) у

будь-який час на будь-якій відстані. Але проблема полягає в вартості

навчання - тому що інформацію, так само як і матеріальні ресурсі, не

може бути передано на значну вістань безкоштовно.

 

На відміну від освітнього радіо та телебачення при використанні

мережевих технолоґій інформація поступає конкретній особі. В наш час

тільки інтернетова мережа може реалізувати інтерактивний обмін всіма

видами інформації. Отже, кожен студент має установити індівідуальне

сполучення з центром дистанційної освіти, і сам оплачувати витрати на

транспортування інформації. Транспортні функції беруть на себе державні

чи приватні оператори зв’язку, які й визначають ціни на послуги.

Оскільки адресні інформаційні послуги у нашій країні є новітніми, то і

ціни на них далекі від собівартості. На відміну від високорозвинених

країн, де вартість необмеженого підключення до інтернету становить менш

1% заробітної плати, у нас така послуга коштує майже стільки, скільки

середня заробітна плата. І конкуренція між провайдерами не призводить до

помітного зниження цієї цифри.

 

Отже, на заваді подальшого розвитку системи дистанційної освіти стають

об’єктивні комерційні інтереси операторів зв’язку. Прогресу у цій

справі не передбачається (крім поступового збільшення заробітної плати

до світових рівнів...) і тому пропонується освітнім закладам взяти нас

себе функції провайдерів Інтернету. Для цього є певні умови. У наші часи

майже кожний учбовий заклад має свою локальну мережу, парк комп’ютерів,

кваліфікованих фахівців. Всі ці елементи при належній організації

дозволяють організувати абонентську мережу доступу до власних

інформаційних ресурсів. Тобто, інфраструктура такої мережі буде цілком

аналоґічною структурі комерційних провайдерів, за винятком надання

безпосереднього доступу до глобальної мережі. Але всі потрібні для

навчання інформаційні ресурси можуть бути віддзеркалені на апаратурі

навчального закладу - у тому вигляді, який найкраще буде пристосовано

для орґанізації процесу.

 

Стандартна конфігурація апаратних засобів для створення вузлу доступу до

власних інформаційних ресурсів така: сервер доступу з підключеним до

нього модемним пулом, сервер інформаційних ресурсів (HTTP, FTP, MAIL

etc.), кілька серверів прикладних програм - баз даних, імітаційних,

термінальних (графічних та текстових) тощо. Також потрібний доступ до

“справжньої” глобальної мережі для поповнення власної інформаційної

бази. Крім того, потрібно апаратний засіб інформаційної безпеки -

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ