UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСистемний підхід до вивчення творчості І.О. Буніна у школі(реферат)
Автор
РозділЛітература світова, всесвітня література
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2986
Скачало322
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат

 

на тему:

 

СИСТЕМНИЙ ПІДХІД

 

ДО ВИВЧЕННЯ ТВОРЧОСТІ

 

І.О.БУНІНА У ШКОЛІ

 

Перегляд змісту програми з зарубіжної літератури за ред.

Д.В.Затонського, К.О.Шахової та Є.В.Волощук для 11 класу, співставлення

його зі змістом публікацій у

 

науково-методичних виданнях за останнє десятиліття, аналіз власного

досвіду, як педагогічного, так і, насамперед, читацького призвели до

висновків, що однією з недостатньо розроблених у методичному аспекті є

тема, що, на перший погляд, може здатися багатьом моїм колегам

нескладною, – "Реалістична психологічна проза І.О.Буніна. "Легке

дихання".

 

Авторами програм на вивчення цієї теми передбачена одна година. Цього

часу цілком достатньо на аналіз новели. Методичні рекомендації

Є.В.Волощук, одного з авторів програми, до проведення аналізу твору

"Легке дихання" сприяють здійсненню його у відповідності сучасному

розвитку літературознавчої науки, дозволяють розвинути та збагатити

читацькі здібності школярів, наближають їх до розуміння невмирущості

вічних цінностей. Але на уроках зарубіжної літератури у старших класах,

в яких згідно із структурою шкільного курсу вивчається

історико-літературний блок, здійснення аналізу окремого твору,

вилученого з контексту творчості письменника та історико-літературної

доби, не вважається можливим.

 

Одного уроку за творчістю цього витонченого лірика у прозі недостатньо,

щоб досягти розуміння школярами особливостей індивідуального стилю

І.О.Буніна, збагатити читацький досвід учнів вмінням сприймати твори

складної поетики, твори, сповнені імпресіоністичною та символічною

образністю. Згідно вимогам програми вчитель на цьому уроці повинен також

сформувати в учнів загальне уявлення про "художні особливості ліричної

прози письменника, її зв’язки з його поетичною творчістю, провідні теми

й настрої бунінських оповідань". Цей урок водночас призначений поглибити

уявлення учнів про розвиток традицій реалізму ХІХ ст. та їхню взаємодію

з новими літературними течіями на початку ХХ ст., розуміння ними

особливостей ліричної прози митців реалізму ХХ ст. та засобів зближення

лірики та прози. Водночас на цьому ж уроці учні повинні засвоїти такі

поняття з теорії літератури, як: імпресіонізм, фабула і сюжет. Все це в

межах одного уроку здійснити неможливо. Будь-які спроби реалізувати це

загрожують, як засвідчують наявні методичні рекомендації, звести

діяльність учнів на такому уроці до поверхового аналізу окремого

художнього тексту після ознайомлення школярів з біографією письменника

та запису необхідних теоретичних понять.

 

Вивчення художнього твору в школі передбачає проходження, як правило,

таких етапів: 1) підготовка учнів до його сприймання; 2) ознайомлення з

текстом; 3) текстуальна робота над твором; 4) підсумкові заняття. В

межах статті передбачено викласти методичні рекомендації до проведення

вступного уроку за творчістю І.О.Буніна. Методичні рекомендації пройшли

апробацію у практиці роботи, схвалені колегами – вчителями зарубіжної

літератури Херсонської області, – що були присутні на двох уроках,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ