UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСухомлинський про роботу над словом (реферат)
Автор
РозділМовознавство, філологія, реферат, курсова, диплом
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3823
Скачало454
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

СУХОМЛИНСЬКИЙ

 

ПРО РОБОТУ

 

НАД СЛОВОМ

 

Для відродження України, національної свідомості народу, науки й

культури велике значення має творча спадщина видатних педагогів і

методистів.

 

Вагомий внесок у розвиток методики української мови зробив Василь

Олександрович Сухомлинський (1918—1970).

 

Педагог справді народний, глибоко національний, Сухомлинський за всієї

розмаїтості інтересів і енциклопедичності знань був передусім учителем

української мови й літератури.

 

Головне завдання словесника, за його переконанням, — це виховати в

дитини любов до рідної мови. Вчитель повинен зробити рідне слово основою

духовного світу дитини. Адже рідна мова — одна-єдина на все життя, тому

треба знати, берегти, збагачувати її. У своєму записнику В.Сухомлинський

занотовує: «Дві рідні мови — це так само безглуздо, якби ми намагалися

уявити, що одну дитину народили дві матері. У дитини є одна мати. Рідна.

До смерті. До останнього подиху». Цими словами видатний педагог висловив

своє педагогічне кредо.

 

Методична спадщина В.Сухомлинського досить багатогранна і глибока: він

торкається проблем формування мовної культури як учнів, так і

вчителів-словесників, конкретних методичних питань щодо різних

мовленнєвих рівнів.

 

Уся педагогічна діяльність вченого спрямовувалася на те, щоб «життєдайне

джерело — багатство рідної мови — було відкрите для дітей з перших

кроків їхнього життя»1. У багатьох його працях («Слово рідної мови»,

«Джерело невмирущої криниці», «Рідне слово», «Слово про слово», «На

трьох китах») знаходимо відповіді на актуальні питання: як навчити

дитину сприймати, розуміти слово і вдало використовувати його в усному й

писемному мовленні.

 

Хто серцем відчуває слово й може передати найтонші відтінки людської

думки і переживання, той піднімається на сходинку високої людської

культури. І навпаки, низька мовна культура збіднює духовний світ людини.

Із живої думки і слова «почалося становлення людини: мисль, втілена в

слово, підняла нас над природою, над усіма речами і явищами, над епохами

і століттями. Слово ввібрало в себе найтонші порухи наших почуттів; в

ньому закарбувалася душа, звичаї, традиції, радості і болі народу — всі

його духовні цінності, творені століттями».

 

Оволодіння культурою слова є неодмінною передумовою успішного навчання і

розумового розвитку дитини. Слово й думка нерозривно пов'язані. Коли

учень учиться висловлювати думку, він обов'язково вдосконалює і

мислення. Вираження думки словом дає змогу заглиблюватись у суть

пізнаваного.

 

Тим часом ми нерідко забуваємо про найважливіше джерело знань —

довкілля, змушуємо дітей зубрити, тамуючи їхню думку, забуваємо те, чого

вчили «єменський, Песталоцці, Ушинський.

 

Сухомлинський В. Вибрані твори: У 5 т. — Т.З. — С.202. (Далі цитуємо за

цим виданням.)

 

Сухомлинський радить вести дітей до невичерпного й вічно нового джерела

знань — у природу: в сад, у ліс, на берег річки, в поле. Звертати увагу

на найтонші відтінки кольорів, звуків, рухів. Розкрити дітям людську

працю як творчість. Усе це має відображатися в слові.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ