UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВідповідальність старшокласника за саморозвиток та самореалізацію своєї особистості (реферат)
Автор
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1629
Скачало370
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ СТАРШОКЛАСНИКА ЗА САМОРОЗВИТОК ТА САМОРЕАЛІЗАЦІЮ СВОЄЇ

ОСОБИСТОСТІ

 

Стрімкі соціально-економічні зміни нашого суспільства, трансформація

цінностей та орієтирів започаткували нові виміри психічної культури

особистості. Вони вимагають створення та впровадження нових технологій

формування та розвитку особистості, «конструктивності»

психолого-педагогічних впливів. Тому виникає необхідність в перегляді

підходів до тих проблем, які тривалий час знаходяться в центрі уваги

дослідників і отримали своє теоретичне та практичне вирішення в межах

попередньої психолого-педагогічної системи. Однією з них є комплексна

проблема відповідальності особистості.

 

Радянська психологія і педагогіка виходили з постулату «детермінації»

відповідальності особистості, який вказує на соціальне коріння

цього явища, його детермінацію з боку суспільства загалом та конкретних

соціальних груп, членом яких впродовж свого життя виступає людина. Низка

психолого-педагогічних робіт присвячена виявленню основних умов,

прийомів, факторів, котрі впливають на формування особистості в різні

вікові періоди.

 

В інших дослідженнях відповідальність виступає як

соціально-психологічний феномен, який залежить від рівня розвитку груп,

позицій індивіда в цих групах, характеру спільної діяльності людей.

Лейтмотивом всіх цих робіт є твердження, що відповідальність,

конституйована перш за все як соціальна відповідальність, виступає

показником розвитку особистості, критерієм її зрілості. В свою чергу,

зрілість виражається в потребі «самореалізації не себе в суспільстві, а

себе для суспільства». Розділяючи основні положення такого підходу, ми

разом з тим вважаємо, що самореалізація себе в суспільстві повинна

розглядатись як рівноправна складова в загальній структурі взаємодії

людини зі світом.

 

Більш того, в умовах перехідного періоду, коли нові орієнтири

суспільного життя та розвитку, нові цінності недостатньо сформовані,

саме ця складова виходить на новий план. Потреба особистості в

реалізації себе в суспільстві, яке динамічно, але не завжди послідовно

і рівномірно змінюється, виступає в наш час як основна проблема

психології та всього комплексу суспільних дисциплін.

 

Особливого значення ця проблема набуває в контексті особистісного та

професійного самовизначення старшокласників. Раніше молоду людину

готували до життя в певному, стабільному суспільстві, з усталеною

системою цінностей, норм, правил, моделей життєвої та професійної

кар'єри. Визначатися в такому суспільстві означало перш за все обрати

одну з нормативних моделей, ідентифікуватися з нею, адаптувати її до

своїх індивідуальних особливостей та уподобань. Нова суспільна ситуація

не створює таких нормативних засад для самовизначення, вона вимагає

від старшокласника значно більших зусиль, послідовної внутрішньої

роботи, оцінки та прогнозування великої кількості змінних. «Епіцентром»

такої роботи ми вважаємо психологічну відповідальність особистості.

 

Відповідальність виступає як особистісний механізм реалізації

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ