UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРозвиток пам'яті в молодшому шкільному віці та її роль в засвоєнні знань (курсова робота)
Автор
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4860
Скачало569
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Міністерство освіти і науки України

 

Коломийський педагогічний коледж

 

Прикарпатського університету

 

імені Василя Стефаника

 

КУРСОВА РОБОТА

 

з психології

 

студентки IV курсу П1 групи

 

Андрусяк Лідії Миколаївни

 

 

Розвиток пам’яті

 

в молодшому шкільному віці

 

та її роль в засвоєнні знань

 

Керівник: М.М.Ходак

 

Коломия 2001

 

 

План

 

Вступ

 

І. Природа пам’яті та її значення в оволодінні школярами навчальною

діяльністю.

 

Пам’ять. Фізіологічні механізми.

 

Типи пам’яті.

 

Риси пам’яті.

 

Забування.

 

ІІ. Особливості пам’яті школярів.

 

Розвиток пам’яті молодшого школяра.

 

Розвиток пам’яті у підлітковому віці.

 

Пам’ять в юнацькому віці.

 

ІІІ. Умови та прийоми розвитку пам’яті школяра.

 

IV. Проаналізувати журнал “Початкова школа”

 

Висновок

 

 

Література

 

 

 

ВСТУП

 

Ціле наше пізнання має початок від того світила найвищого буття, яке

освітлює настільки, яке освітлює настільки, що вже й не зауважуємо, але

в дійсності саме при його допомозі ми пізнаємо.

 

Св. Августин

 

Людина не може ставитися байдуже до оточуючого світу, а всяка людська

активність побудована на процесі пізнання, тобто відображенні в психіці

особи реальної дійсності. Процес пізнання розпочинається з відчуттів та

спостережень, щоб пройшовши стадії уявлень і пам‘яті, перетвориться в

мислення і завершення в процесах прийняття рішень та виконанні дій.

 

Уже в старовинні часи люди звертали свою увагу на значення пам’яті.

Есхіл, використавши уста Прометея, промовив: “Послухай, що я зробив цим

смертним. Придумав числа, навчив складати слова і дав їм пам’ять”.

Стародавні греки матір’ю всіх муз вважали богиню пам’яті Мнемозину.

 

Роль пам’яті на різних щаблях історії людства неоднакова. В далекі

часи, коли люди не володіли писемністю, вимоги до міцності та чіткості

запам’ятовування і збереження досвіду були високими. Сучасна людина не

взмозі буквально відтворювати те, що сприйняла, бо об’єм відомостей дуже

великий. В зв’язку з цим змінились вимоги і до навчання. Якщо раніше в

навчанні важливо було запам’ятати і відтворити відомості, то тепер на

перший план виходять завдання розумового розвитку учнів. За даними

психолого-педагогічних досліджень останніх десятиліть докорінно

змінились зміст і методи навчання в початковій її ланці (Ш.А.Амонашвілі,

В.В.Давидов, Л.В.Заков, В.В.Рєпін, Д.Б.Ельконін та ін.).

 

Ще в 60-х роках було переглянуто існуючі уявлення про вікові можливості

засвоєння знань у цей період життя. З’ясувалося, що першокласники цілком

здатні засвоїти не лише конкретні знання та вміння, які складають зміст

традиційної початкової освіти (арифметика, письмо, читання), а й

елементи наукових знань у галузі математики і мови. Проте такі знання не

можна давати в готовому вигляді, як це практикується. Новий зміст

вимагає розробки нового методу навчання, спеціальної організації власних

предметних дій учнів з розкриттям істотних властивостей досліджуваного

предметного матеріалу. Психологічні дослідження показали, що таке

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ