UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМеханізм взаєморозуміння та їх формування у процесі підготовки психологів-практиків (пошукова робота)
Автор
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2222
Скачало212
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Пошукова робота на тему:

 

Механізми взаєморозуміння

 

та їх формування у процесі підготовки психологів-практиків

 

Cоціально-економічні перетворення в Україні зумовлюють значні зміни у

системі професійної освіти. “Наше сьогодення вимагає від національної

вищої школи взагалі і від кожного навчального закладу, спираючись на

кращі традиції і досягнення професійної освіти та психолого-педагогічної

науки, кардинально переглянути сам підхід до організації

навчально-виховного процесу, до змісту фахової підготовки і виховання

студентської молоді, до розробки і впровадження перспективних технологій

навчання”(1,C.226). У зв’язку з вирішенням завдань реалізації ідеї

створення національної системи соціально-психологічної служби актуальною

є підготовка висококваліфікованих фахівців у галузі практичної

психології. Особливості суспільного життя ставлять жорсткі вимоги до

особистісних та професійних якостей психолога-практика. Проблема

освітньо-кваліфікаційної характеристики сучасного психолога, побудова

моделі його особистості активно досліджується науковцями (2,3,4,5,6).

 

Наявна система підготовки практикуючого психолога зорієнтована головним

чином на оволодіння ним певною системою теоретичних знань, спеціальних

умінь і технік. Однак успіх професійної діяльності психолога залежить у

великій мірі від його особистісних характеристик:системи цінностей,

психологічної культури, самосвідомості, соціально-перцептивного

інтелекту тощо. Тому поряд із світоглядною та професійною підготовкою

майбутніх фахівців особливого значення набуває особистісна підготовка

психолога-практика, метою якої є формування професійно значущих якостей

особистості, її гуманістичної спрямованості,психологічної

культури,здатності до професійної ідентифікації (6,С.242-248).

 

Розробка особистісного підходу-дуже складна теоретична і практична

проблема. Гуманістичний підхід дає можливість сприймати людину як

”відкриту можливість” самоактуалізації.В рамках гуманістичного напрямку

людина розглядається як неповторна унікальна цілісність, якій

притаманний певний ступінь свободи від зовнішньої детермінації завдяки

тим цінностям, якими вона керується. Гуманістичний підхід у розумінні

сутності особистості пов’язаний з іменами К.Гольдштейна, А.Маслоу,

Дж.Олпорта, К.Роджерса, Р.Мея, Е.Фрома, К.Хорні, В.Франкла та ін.

Сучасні вимоги до формування особистісного підходу представлені у

дослідженнях таких відомих психологів, як К.О.Абульханова-Славська,

В.В.Давидов, В.О.Моляко, Л.М.Проколієнко, І.С.Якиманська, О.Г.Асмолов,

В.В.Столін, В.О.Татенко, Т.М.Титаренко та ін. Питання необхідності

особистісного підходу у психології та педагогіці неодноразово

порушувались у працях В.О.Сухомлинського, І.С.Кона, А.В.Петровського,

Б.О.Федоришина, І.Д.Беха та ін.

 

Особистісний підхід все настійливіше утверджується як ключовий

психолого-педагогічний принцип організації навчально-виховного процесу.

Однак рівень його науково-методичного обгрунтування не задовольняє

педагогів і психологів (1,С.58-59). Особистісний підхід є своєрідним

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ