UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваCистеми трудового навчання в сучасній загальноосвітній школі (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2178
Скачало286
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

СИСТЕМИ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ В СУЧАСНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ

 

Кожна з розглянутих основних систем трудового навчання мас певні

переваги, завдяки яким знаходила (або знаходить) застосування. Разом з

тим кожна з них має і недоліки.

 

Предметна система забезпечує з самого початку включення учнів у

продуктивну працю, яка підвищує їхню зацікавленість роботою. Проте тут

не приділяється достатньої уваги формуванню практичних умінь і навичок.

 

Операційна система трудового навчання забезпечує формування трудових

умінь і навичок, але не включає учнів у продуктивну працю. Крім того,

тут не враховується, що для виготовлення виробів треба вміти не лише

виконувати окремі операції, а й застосовувати їх у комплексних роботах.

 

Операційно-предметна система передбачає на першому періоді послідовне

вивчення окремих операцій. У цей час створюються значні труднощі для

залучення учнів до продуктивної праці.

 

Система ЦІПа надмірно насичена вправами, які виконуються в штучних

умовах.

 

Хоч операційно-комплексна система і вважається в наш час основною в

системі професійно-технічної освіти, проте вона не позбавлена певних

недоліків. Тут так само, як і в операційно-предметній системі, важко

забезпечити включення учнів у продуктивну працю не лише під час вивчення

операцій, а й при виконанні комплексних робіт.

 

Таким чином, аналіз основних систем трудового навчання приводить до

висновку, що всі вони не позбавлені певних недоліків, причому деякі з

них істотні.

 

У зв'язку з цим останніми роками було висунуто пропозиції щодо створення

в школі нової системи трудового навчання, яка поєднала б усе краще, що

було нагромаджено досвідом трудової підготовки підростаючого покоління,

і водночас була позбавлена недоліків відомих систем трудового навчання.

 

Проте поки що не створено такої системи трудового навчання, яка б повною

мірою відповідала сучасним вимогам до трудової підготовки молоді. Тому

системи трудового навчання, що застосовуються тепер у загальноосвітній

школі, справедливо піддаються критиці.

 

Технічна праця у У-УІІІ класах побудована за операційно-предметною

системою. Ця система, як і системи предметна, операційна та

операційно-комплексна, мас один істотний недолік. Вона спрямована тільки

на формування трудових, практичних вмінь і навичок. За цією системою

учні не залучаються до творчої технічної діяльності. Тим часом праця

сучасного робітника характеризується високим інтелектуальним рівнем,

інколи на розумову працю

 

доводиться витрачати часу більше, ніж на працю фізичну Тому тепер

ведеться робота над створенням такої системи, яка не мала б зазначеного

недоліку. Програма з технічної праці у У-УІІІ класах, яка діє в школах,

містить у собі спробу залучити дітей до творчої технічної праці. Проте

назвати її досить вдалою ще не можна, бо зміст творчої діяльності в ній

не розкривається.

 

Трудове навчання в старших класах будується за операційно-комплексною

системою, а тому на практиці виникають труднощі, пов'язані з недоліками

цієї системи.

 

Отже, система трудового навчання в старших класах потребує вдосконалення

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ