UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРозумове виховання
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось8687
Скачало444
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Розумове виховання

 

Важливим складником всебічного розвитку особистості є розумове

виховання.

 

Розумове виховання — цілеспрямована діяльність педагогів з розвитку

розумових сил і мислення учнів, прищеплення їм культури розумової праці.

 

У психолого-педагогічній літературі вживають також термін «розумовий

розвиток» — розвиток, удосконалення інтелектуальної сфери і здібностей

людини.

 

Мета розумового виховання — забезпечення засвоєння учнями основ наук,

розвиток їх пізнавальних здібностей і формування на цій основі наукового

світогляду. Його зміст — система фактів, понять, положень з усіх галузей

науки, культури і техніки. Освічена людина повинна володіти основами

наук, техніки, мистецтва і культури. Ці знання мають бути

систематизовані, постійно поповнюватися.

 

У процесі розумового виховання школяр повинен навчитися мислити.

 

Мислення — процес опосередкованого й узагальненого пізнання предметів і

явищ об'єктивної дійсності в їх істотних властивостях, зв'язках і

відносинах.

 

Існують такі види мислення: діалектичне — вміння бачити в явищі

суперечності, тенденції розвитку, зародження нових; логічне —

встановлення узагальнених зв'язків між новими знаннями і раніше

засвоєним матеріалом, приведення їх у певну систему; абстрактне —

абстрагування від неістотних, другорядних ознак, виділення загальних та

істотних і на цій основі формування абстрактних понять; узагальнююче —

знаходження загальних принципів і способів дій, що поширюються на певну

низку явищ; категоріальне — вміння об'єднувати поняття в класи і групи

на підставі певних істотних ознак подібності; теоретичне — здатність до

засвоєння знань високого рівня узагальнення, розуміння наукових засад і

принципів розвитку тих чи тих галузей знань, виявлення залежності та

закономірності існуючих між явищами зв'язків; індуктивне — рух думки від

окремого до загального, від фактів до узагальнень, висновків; дедуктивне

—рух думки від загального до окремого; алгоритмічне — неухильне

дотримання інструкції, яка вказує строгу послідовність дій, що

забезпечує отримання результату; технічне — розуміння наукових засад і

загальних принципів виробничих процесів; репродуктивне — актуалізація

засвоєних знань для розв'язання завдань відомого типу або виконання дій

у знайомих умовах; продуктивне — самостійне вирішення людиною нових

завдань на основі набутих знань, а також із використанням нових даних,

способів і засобів, необхідних для їх вирішення; системне — здатність

виявляти зв'язки між науками, розуміти загальнонаукові закони, покладені

в основу їх розвитку, мати загальні уявлення про закономірності розвитку

природи і суспільства.

 

Учня необхідно навчити всіх цих видів мислення. Оволодіти ними він може

лише за умови освоєння таких мислительних операцій, як: аналіз — мислене

розчленування цілого на частини або мислене виділення окремих його

частин; синтез — мислене поєднання частин предметів або окремих його

сторін, їх ознак, властивостей; порівняння — встановлення подібності або

відмінності між предметами і явищами за однією кількома ознаками,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ