UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваКонцептуальні методи діяльності класного керівника в умовах відродження національної школи України.(реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1211
Скачало178
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ ДІЯЛЬНОСТІ

 

КЛАСНОГО КЕРІВНИКА В УМОВАХ ВІДРОДЖЕННЯ НАЦІОНАЛЬНОЇ ШКОЛИ УКРАЇНИ

 

Сьогодні школа і суспільство переживають важкий період. Перспективи, які

відкрилися перед нашою країною і пов’язані з побудовою суверенної

держави, викликали серйозне переосмислення відношення до людини як до

мети всієї соціальної політики. Реальна загроза існування людей на

земній кулі призвела до розуміння необхідності нового мислення,

складовою частиною якого є гуманістична мораль. Виникла необхідність

переоцінки сутності процесу виховання підростаючого покоління, що і було

зафіксовано у концепції середньої загальноосвітньої національної школи

України. Щоб була зрозумілою подальша логіка розкриття цілей і завдань

виховної діяльності класного керівника зобразимо ті ідеальні обриси

школи, які виникають.

 

Сьогодні - це школа без бюрократичного формалізму, без одноманітності у

викладанні і у формах організації навчання, без

адміністративно-командних методів управління, без наказового однодумства

учнів і вчителів. У центр усієї роботи школи поставлена дитина -

підліток - юнак з його віковими потребами, пізнавальними інтересами,

здібностями.

 

Нова школа пропонує вчителеві і учневі варіативність у виборі напрямів і

способів навчальної роботи, різноманітні програми, диференційовану

освіту. Вона створює умови для переходу від відношення субординації до

відношення співробітництва дітей і дорослих, одних виховних систем з

іншими, проголошує принцип відкритості школи для впливу на її розвиток

всіх позашкільних громадських сил.

 

Гуманістична школа здійснює рішучий поворот до особистості школяра. Він

дійсно стає суб’єктом свого розвитку, а не засобом, за допомогою якого

педагоги реалізують відчужені від даного індивіда абстрактні плани і

програми. Така школа поважає власну гідність кожного учня, його

індивідуальні життєві цілі, запити і інтереси, створює сприятливі умови

для його самовизначення, самореалізації і саморуху у розвиткові.

 

Передбачається, що у сфері позанавчальної виховної роботи школа перейде

на принцип добровільності: на всі заходи учні йдуть лише за бажанням,

кращою формою організації виховної роботи є клубна форма.

 

Цей привабливий образ школи дійсно відповідає потребам нашого

суспільного розвитку і залишається як перспектива, до якої наша освітня

система повинна йти, не дивлячись на всі труднощі.

 

Але ситуація в країні зараз складається таким чином, що надії на швидке

просування країни в економічній і соціальній сферах не виправдовують

себе. Складний шлях просування до ринку викликав масу проблем,

пов’язаних із задоволенням елементарних потреб людей. Перехід до

ринкових відносин супроводжується багатьма труднощами: грошова інфляція,

порушення господарських зв’язків та інші негативні супутники ринку. Ці

процеси викликають тривогу за фізичний і духовний стан підростаючого

покоління. Пройде багато років, поки ми досягнемо того високого

економічного і культурного рівня, який існує в більшості цивілізованих

країни, і в освіті, і в вихованні.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ