UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМайбутнє освіти України (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1839
Скачало305
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Майбутнє освіти України

 

Міністерство освіти опубліковало для обговорення проекти державних

стандартів загальної середньої освіти. Визначення її змісту на десять

наступних років - справа не суто відомча, а важлива для всіх батьків,

усіх громадян. Адже йдеться про те, яким бути українцеві ХХI сторіччя.

 

Ця стратегічна проблема потребує експертизи найдалекоглядніших стратегів

нашого майбутнього: найкращих філософів, культурологів, соціологів,

політологів. Та передбачити все однаково неможливо, тому критерієм

оцінки проектів має бути міра, якою в них сполучається фундаментальний

рівень знань і вмінь та гнучкість, що дасть змогу вдосконалювати освітні

стандарти вже під час їх застосування, варіюючи програми, додаючи

авторські курси тощо.

 

Дуже важливо при цьому провести межу між загальною та спеціальною

середньою освітою, встановивши мінімальний обсяг знань, необхідний для

розвинутої особистості. Адже ні для кого не таємниця, що 90% нинішнього

шкільного курсу приречені на забуття негайно після іспитів. Можливо,

обов'язковими слід зробити ті курси, які додають щось істотне до

світоглядних орієнтацій, а решту запровадити як спецкурси за бажанням.

 

Людська пам'ять програла змагання з енциклопедіями та комп'ютерами. Отож

сучасна педагогіка нібито вже визнала перевагу вмінь (насамперед уміння

мислити) перед обсягом засвоюваної інформації. Найпотрібнішими є ті

знання, що сприяють розмірковуванню, проблематизації, діалогові,

розвивають кмітливість, фантазію, пильну й осяжну думку. Проекти окремо

передбачають навчальні та розвивальні програми. Але оптимальне

пропорційне співвідношення їх оцінити нелегко.

 

Так само важко оцінити виховні результати. Кожний предмет потребує

передовсім дисципліни, тобто працьовитості, ретельності, а також поваги

до себе. Це основа, умова навчання. А душу (світоглядні цінності,

ідеали, мораль тощо) формує здебільшого гуманітарний цикл, зокрема

література. Тут варто придивитися до співвідношення традиційних норм

гуманізму та "некласичних" рис (толерантність, раціональна етика тощо),

які допомагають вистояти в суперечливому, загрозливому, відчуженому

світі.

 

Проекти розподілено за галузями (українська мова, словесність, художня

культура, суспільствознавство, природознавство, математика, фізкультура,

технології), що менш принципово для дискусії, ніж кількість навчальних

годин, передбачена для кожного курсу.

 

Пропорція 10:1 державного та реґіонального компонентів (10.223 і 1.314

годин) є показником політологічним ("унітарність - федералізм") і

гнучкості всієї системи, її прийнятності для позадержавних закладів.

 

Стратегічним виміром стандартів освіти є баланс ознайомлення з

культурними надбаннями українського та решти народів. Звичайно, "своя

сорочка ближча", проте людство накопичило скарбів більше, ніж окремий

народ. І який найавторитетніший "суд" установить міру між прихильністю

серця та вимогою справді "загальної" різнобічно-осяжної освіченості

планетарного рівня?

 

Розв`язуючи цю дилему, автори проектів передбачили українознавче

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ