UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМайстерність навчальної діяльності вчителя(реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось6191
Скачало388
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Майстерність навчальної діяльності вчителя.

 

План.

 

1. Протиріччя сучасного процесу навчання.

 

2. Урок як діалог учителя з учнями.

 

3. Особливості побудови уроку діалогічної взаємодії.

 

4. Способи активізації пізнавальної діяльності учнів.

 

5. Досвід вчителів - майстрів в організації діалогу з учнями на уроці.

 

 

 

 1.Короткий зміст.

 

        Протиріччя сучасного процесу навчання:

 

       Зростання науково-технічної інформації за останні роки змінюються

кожні 5 років. Відбувається  збільшення вимог до якості навчання.

Зростає кількості тих, хто навчається (за статистикою - кожний другий).

Людині ХХ1 століття потрібне постійне самовдосконалення, перепід-готовка

й універсальні кваліфікації. Збільшується час навчання, одер-жання

освіти і професії. Загострюються протиріччя між можливостями та

інтересами особистості (фізичними, психічними, матеріальними,

соціальними) та потребами й вимогами суспільного розвитку. Звідси -

необхідність постійного вдосконалення навчально-виховного процесу в

інтересах кожної людини і розвитку нової державності України.

 

2. Урок як діалог вчителя з учнем.

 

     Шкільні уроки мають бути уроками "духовної спільності, взаємної

довіри, доброзичливості" (В.Сухомлинський).

 

      Діалог - форма спілкування, в якій людина сприймається як партнер

з правом на власні позиції, думки, інтереси. Діалог дає змогу

самовираження кожного із партнерів спілкування. Учні — активні учасники

процесу навчання. В класі атмосфера співрозуміння, співпереживання.

Гуманістичні основи уроку-діалогу [1.271-273].

 

      Характеристики уроку-діалогу:

 

а) рівність особистісних позицій учителя й учнів у процесі навчання;

особисте включення вчителя й учнів у розв'язанні дидактичних завдань

уроку;

 

b) наявність контакту, емоційно-інтелектуальної спільності між учителем

і

 

учнями; відчуття учнями своєї психологічної захищеності; доброзичлива,

творча атмосфера уроку;

 

c) високий рівень мотивації навчання учнів, активність у пізнавальній

діяльності, свідомий характер навчання;

 

d) оптимальне співвідношення між свободою учня у виборі змісту, методів

навчання і педагогічним керівництвом його діяльністю; збільшення

самодіяльності учнів;

 

e) творче самопочуття вчителя і учнів на уроці, відчуття ними

задоволення від спільної праці, реалізація потреби учнів у

персоналізації, у суспільному визнанні. [1.274].

 

3. Особливості побудови уроку діалогічної взаємодії:

 

        Головні технологічні елементи організації навчання на уроці: 1)

мета уроку, її спрямування; 2) завдання і професійна позиція педагога;

3)  механізм педагогічної співпраці у  навчанні; 4) характер

пізнавальної діяльності і позиція учнів у навчанні; 5) оцінка навчання.

 

    Порівняльна таблиця моделей "урок - діалог" і "урок-монолог" [1.277-

 

278].

 

№ п/п Елементи технології уроку уурурокупобудови уроку Модель

"урок-діалог" Модель "урок-монолог"  

 

1. Мета уроку, її спрямування. Розвиток інтелектуального, творчого

потенціалу учнів засобами засвоєння основ наук. Добровільне і

зацікавлене збагачення особистості знаннями, вміннями, навичками.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ