UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОрганізаційні вміння і навички (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1233
Скачало135
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Організаційні вміння і навички. Чимало вчителів обмежує проблему

формування організованості учня тим, що починає урок так званим

оргмоментом — перевіркою готовності класу до роботи, протягом уроку

часто вдається до зауважень щодо порядку на парті. Це спрощений і

неефективний підхід. Чому саме? Організованість у. навчанні не

можна-зводити лише до таких-зовнішніх виявів. Вона передбачає сукупність

умінь, взаємодія яких забезпечує швидке включення молодших школярів у

на-. вчаніш, їх уміння діяти цілеспрямовано, орієнтуватися в часі,

попередньо обдумувати послідовність і способи виконання завдання.

Відповідно до цього в молодших учнів -слід формувати, такі вміння: 1)

організувати своє робоче місце; 2) орієнтуватися в часі і берегти його;

3} планувати свої дії; 4) прагнути до обов'язкового завершення роботи.

 

Якість організованості різна, тому і методика її формування має бути

різноманітною, зокрема роз'яснення, бесіда, переконання, показ, ігрові

ситуації, змагання, прийоми стимулювання і вправляння дітей у певних

діях. У зв'язку зі зниженням віку дітей, які йдуть до школи, формування

організованості шестирічних першокласників потребує від учителя

особливої уваги.

 

Ці діти, як правило, емоційніші, їхня поведінка ситуативно зумовлена,

вона дуже залежить від актуальних потреб. Особливо це помітно під час

сюжетних ігор, роботи з роздатковим матеріалом, виконання конкретних

завдань. Тут дитина прагне відразу поділитися своїми враженнями,

привернути до себе увагу, дістати схвалення вчителя. Під час проведення

фронтальної роботи чимало першокласників тривалий час не реагує на

вказівки вчителя, звернені до класу, і починає працювати лише після

особистого звертання. Великого терпіння І наполегливості потребує

формування в шестирічних учнів умінь розташовувати навчальні речі на

парті, вчасно починати і закінчувати роботу. Оскільки із зовнішньої

організованості розпочинається внутрішня, розглянемо детальніше

організацію робочого місця учня. Зокрема, пропонуємо:!) ознайомити

першокласників з їх партою; 2) навчити відбирати навчальне приладдя

залежно від теми уроку; 3) довести до рівня навички правильне

розташування кожної

 

*j речі на поверхні парти; 4) вчити-працювати 3 підручником, зошитом,

роздатковим матеріалом, біля дошки. :- Правильна організація робочого

місця усуває побічні подразники, що заважають дитині зосередитися,

сприяє раціональному використанню часу уроку, вихованню акуратності.

 

•' Спочатку треба ознайомити дітей із шкільною партою: для чого

призначені та чи інша частина, сидіння, підставка, гачок; чим схожа

парта на стіл і чим відрізняється; як найзручніше сидіти. Потім на

різних уроках учитель показує, які речі мають постійне місце, а які —

ні, як слід розташувати навчальне приладдя. Щотижня доцільно проводити

вправляння на швидкість і якість підготов-

 

і доповідає: «Ми готові до уроку».

 

Найскладніше готуватися до уроків малювання, праці (якщо немає

кабінету). Тому вчитель разом з учнями відбирає, готує і розкладає на

партах відповідне обладнання, залучає помічниківЧ

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ