UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОрганізація самостійної роботи учнів (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1659
Скачало255
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат

 

на тему:

 

ОРГАНІЗАЦІЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ УЧНІВ

 

Розвиток навичок самостійної роботи учнів на уроках іноземної мови -

важливий компонент навчально-виховного процесу. Навчити учня вчитися,

самостійно здобувати знання й удосконалювати навички та вміння - таке

завдання стоїть перед кожним учителем. Для цього необхідно озброїти учня

прийомами виконання завдань, виробити певні алгоритми опрацювання того

чи іншого матеріалу, підготувати відповідні наочні посібники для

кабінету, які були б завжди перед очима учнів.

 

Природно, що учень не може повністю оволодіти всією сумою знань лише

на уроках, він мусить багато працювати самостійно, в позаурочний час.

 

Плануючи урок, учитель обов’язково має визначити завдання для

самостійного опрацювання учнями, а також вибрати відповідну форму

контролю. Це може бути самоконтроль з опорою на ключі, алгоритми,

зразки, схеми тощо або ж контроль з боку вчителя. Систематичні заходи,

спрямовані на організацію самостійної роботи учня, будуть формувати не

лише пізнавальну діяльність школярів, а й самостійність як рису

характеру.

 

Самостійна робота учнів на уроках іноземної мови проводиться часто,

оскільки цього потребує специфіка предмета. Учні самосмтійно виконують

завдання, пов’язані як із засвоєнням знань (лексики, граматики), так і з

розвитком навичок і вмінь (аудіювання, вимови, діалогічного і

монологічного мовлення, читання, письма). Проте, як свідчить практика,

самостійна робота учнів не завжди продумується і планується вчителем,

часто учні не дістають детальних пояснень, як краще і швидше виконувати

завдання на уроці і вдома. Як правило, на уроках практикується в

основному самостійне читання текстів, інколи без чітко визначеної мети,

без настанов щодо послідовності роботи. З поля зору вчителя випадає така

важлива ланка, як робота з двомовним словником, і учні не завжди знають,

як ним правильно користуватись. Зважаючи на це, ми розробили алгоритм

роботи із словником і провели з учнями відповідний інструктаж. Спочатку

ознайомили їх із структурою словника, системою умовних позначень. Потім

у процесі читання тексту з незнайомими словами пояснили, як їх шукати у

двомовному словнику, і запропонували алгоритм виконання пошукових дій:

 

1. Уважно прочитайте заголовок і подумайте, про що йдеться в тексті.

 

2.Прочитайте перший абзац і уточніть можливий зміст.

 

3 Прочитайте весь текст, намагаючись зрозуміти основну думку.

 

4. При повторному читанні зупиніться на незнайомих для вас словах.

 

5. На основі контексту здогадайтеся про значення незнайомих слів.

 

6. В разі потреби знайдіть слово в словнику і визначте, яка це частина

мови.

 

7 Уважно вивчіть орфографію незнайомого слова, пам’ятаючи, що

розташування слів у словнику чітко підпорядковане закону внутрішнього

алфавіту.

 

8. Знайдіть слово у словнику, уважно прочитайте всі його значення.

 

9. Виберіть значення, яке найточніше відповідає змісту тексту.

 

10. Уточніть вимову слова за транскрипцією.

 

11. Випишіть слово у свій словник.

 

Корисно провести ряд вправ, в яких є речення з новими словами, щоб

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ