UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПроблема навчання обдарованих дітей
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3639
Скачало295
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Проблема навчання обдарованих дітей

 

Обдаровані люди приносять велику користь суспільству, державі, є її

гордістю. Тому перед суспільством, державою, школою і сім'єю постає

проблема навчання і виховання таких дітей.

 

Одним з важливих напрямів діяльності вчителя в загальноосвітній школі є

його робота з учнями, які мають особливі здібності. Вони

характеризуються порівняно високим розвитком мислення, довготривалим

запам'ятовуванням навчального матеріалу, добрими навичками самоконтролю

в навчальній діяльності, великою працездатністю та ін. їм притаманна

неординарність, свобода висловлювання думки, багатство уяви, чіткість

різних видів пам'яті, швидкість реакції, вміння піддавати сумніву й

науковому осмисленню певні явища, стереотипи, догми. Це створює

сприятливі морально-психологічні умови для активної навчальної

діяльності та збільшення її обсягу й інтенсивності з тим, щоб навчальне

навантаження сприяло розвитку навчальних можливостей учнів, а не

стримувало цей процес через недостатню їх завантаженість.

 

Існує кілька типів індивідуальної обдарованості:

раціонально-мислительний — необхідний ученим, політикам, економістам;

образно-художній — дизайнерам, конструкторам, художникам, письменникам;

раціонально-образний — історикам, філософам, учителям;

емоційно-почуттєвий — режисерам, літераторам. Щодо обдарованих учнів

особливу увагу слід звернути на такі моменти: повне задоволення запитів

найпідготовленіших дітей у поглибленому вивченні предметів на основі

широкого ознайомлення їх із сучасною наукою; створення умов для

задоволення їх різнобічних пізнавальних інтересів і водночас для

розвитку здібностей, виявлених у певній галузі діяльності; забезпечення

можливостей для широкого вияву елементів творчості в навчальній і

позашкільній роботі; залучення їх до надання допомоги своїм

однокласникам у навчанні, в розвитку навчальних можливостей; запобігання

розвитку в них переоцінки своїх можливостей, лінощів через систематичну

недовантаженість. Форми роботи з цією категорією учнів — групові та

індивідуальні заняття на уроках і в позаурочний час, факультативи. Зміст

навчальної інформації для них має доповнюватися науковими відомостями,

які вони можуть отримати в процесі виконання додаткових завдань за той

самий час, що й інші учні, але за рахунок прискореного темпу обробки

навчальної інформації. У методах навчання цих учнів мають превалювати

самостійна робота, частково-пошуковий і дослідницький підходи до

засвоєних знань, умінь та навичок. Контроль за їх навчанням

спрямовується на стимулювання поглибленого вивчення навчального

матеріалу, його систематизацію, класифікацію, перенесення знань у нові

ситуації, виявлення і розвиток творчих елементів у їх навчанні. Домашні

завдання для таких учнів повинні бути творчими.

 

Названі моменти в навчальних заняттях доповнюють системою позакласної та

позашкільної роботи (виконання учнем позанавчальних завдань,

відвідування занять гуртка або участь у масових тематичних заходах:

вечорах, оглядах-конкурсах художньої, технічної та інших видів

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ