UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПроблеми форм організації навчання (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1287
Скачало237
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Проблеми форм організації навчання

 

Дискусії навколо проблеми форм організації навчального процесу в школі

не затихають на сторінках педагогічної літератури. І це не випадково.

 

Чіткого визначення в педагогічній науці понять "форма організації

навчання" чи "організаційні форми навчання", як і поняття "форми

навчальної роботи" як педагогічних категорій поки що немає.

 

І.Ф.Халамов правий, констатуючи, що "на жаль це поняття не має в

дидактиці чіткого визначення" і що "більшість вчених просто обходять це

питання і обмежуються буденними уявленнями про сутність даної

категорії".

 

В свою чергу методам навчання, від яких залежить немалий успіх роботи

учителя і школи в цілому теж, присвячений не один десяток

фундаментальних досліджень як в теорії педагогіки, так і в приватних

методиках викладання окремих навчальних предметів. І не дивлячись на це,

проблема методів навчання як в теорії навчання, так і в реальній

педагогічній практиці залишається дуже актуальною і час від часу

породжує гострі дискусії на сторінках педагогічної літератури. Вони

пояснюються безперервними спробами теоретиків-дидактів перейти від

емпіричних описів окремих груп методів до обгрунтування наукової системи

методів навчання і пояснення їх сутності на основі розкриття природи

методів навчання і розробки основ їх класифікації.

 

Історія розвитку і становлення методів навчання дуже своєрідна.

Вчені-педагоги, спостерігаючи за процесом навчання в школі, звернули

увагу на величезну різноманітність видів діяльності вчителів та учнів на

уроці. Ці види діяльності вони і почали називати методами навчання.

Наприклад, учитель пояснює новий матеріал - він використовує метод

пояснення ; учні самостійно вивчають матеріал - це метод самостійної

роботи; учень виконує практичні завдання - метод практичної роботи і

т.д. Такий підхід до виділення методів навчання послужив приводом різним

авторам виділяти різну кількість методів навчання та давати їм вкрай

різноманітні назви. Та не дивлячись на різноманітні визначення, які

дають цьому поняттю окремі дидакти та методисти, загальним являється те,

що більшість авторів схильні вважати метод навчання способом організації

навчальної діяльності.

 

Тема дослідження: Структурно-діяльний аналіз організаціних форм і

методів навчання молодших школярів.

 

Мета дослідження - визначити які методи та організаційні форми навчання

присутні в педагогічній літературі, а які використовуються в

загальноосвітній школі.

 

Висновки

 

Історії світової педагогічної думки і практиці навчання відомі

найрізноманітніші форми організації навчання. Їх виникнення, розвиток,

поступове відмирання окремих із них пов'язане з вимогами, потребами

суспільства, що розвивається. Кожний новий історичний етап в розвитку

суспільства накладає свій відбиток і на організацію навчання. В

результаті педагогічна наука накопичила значний емпіричний матеріал в

цій області.

 

Узагальнивши все, можна зробити висновок, що найбільш стійкішою формою

організації навчання виявилась класно-урочна система, яка й сьогодні є

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ