UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПитання гуманізації в освіті (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось900
Скачало175
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Питання гуманізації

 

в освіті

 

Глобальні перетворення, які відбуваються сьогодні у політиці, економіці

тощо, мають своїм наслідком не тільки зміну структури соціального та

соціально-психологічного компонентів життєдіяльності людини і

суспільства в цілому, а й глибинну психологічну перебудову на

особистісному рівні. Йдеться про переосмислення набутого досвіду, а не

про виявлення «нових» законів розвитку. Методи, технології і педагогічні

системи, які грунтуються на останніх досягненнях психології та

педагогіки, серйозно удосконалили процес формування особистості, надали

йому науково-теоретичного обгрунтування, забезпечили методично.

 

У традиціях гуманізму носій знання передає його посвяченому, і процес

цей є великим таїнством. Учитель живе за тими законами, яких навчає,

самовіддано служить тій ідеї, яку проповідує. У процесі формування

особистості дитини він бере на себе роль суб'єкта діяльності і досить

часто перестає ним бути за інших обставин, наприклад, коли читає,

спілкується з керівництвом і т.ін. Відбувається зміна ролей, і це є

певною закономірністю у міжособистісних стосунках.

 

Практично неможливо зустріти педагога, психолога, вченого або керівника

навчального закладу, який би активно заперечував принципи гуманізму,

виступав проти «гуманізації освіти», так само, як і досить не просто

побачити людину, котра повністю реалізує ці принципи. Усвідомлення себе

вільною особистістю і визнання за іншими такого ж права можливі навіть у

рамках тоталітарного суспільства, оскільки носієм свободи є сама

особистість, яка має власну активність (суб'єктність) і здатна

саморозвиватися і самовдосконалюватися.

 

Свобода особистості — основна категорія теорії гуманістичного виховання.

Свобода реалізується у можливості вибору та відповідальності за прийняте

рішення. Свобода вибору життєвого шляху, напряму саморозвитку,

самореалізація особи неподільно пов'язані з відповідальністю за свій

вибір, яку в цьому контексті ми розуміємо досить широко, оскільки

відповідь кожному доводиться тримати перед близькими, перед

правоохоронними органами, перед самим собою і Господом Богом, і чим

більшу свободу маємо, тим більша відповідальність лежить на нас.

Абсолютно не вільна людина не несе ніякої відповідальності, тому що є

об'єктом у чистому вигляді, перебуває, швидше за все, у коматозному

стані і як особистість себе не реалізує. Абсолютно вільна творча

особистість приймає свідомі послідовні рішення і бере на себе

відповідальність за їхнє втілення. Дуже мала ймовірність існування

крайностей, які описані вище, але їх визначення допомагає осмислити своє

місце і зробити вибір напряму власного особистісного зростання.

 

Рефлексивно-гуманістична культуродигма у психології дає змогу розглядати

виховання крізь призму гуманістичної психології у контексті сучасного

суспільства, оскільки процеси виховання особистості і розвитку

суспільства тісно пов'язані, взаємозумовлені. Сучасне суспільство має

багаті можливості для реалізації та розвитку рефлексивно-гуманістичного

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ