UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМовлення вчителя як засіб педагогічної праці (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2358
Скачало346
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

РЕФЕРАТ

 

на тему:

 

“Мовлення вчителя як засіб педагогічної праці”.

 

 

І

 

Складовою педагогічної майстерності вчителя є його мовлення. Це

інструмент професійної діяльності педагога, за допомогою якого можна

розв’язати різні педагогічні завдання: створити щиру атмосферу

спілкування у класі, встановити контакт з учнями, зробити складну тему

уроку цікавою, а процес її вивчення – привабливим.

 

Мовлення вчителя є показником його педагогічної культури, засобом

самовираження і самоутвердження його особистості.

 

Володінню мовленням як засобом професійної діяльності потрібно вчитися.

А.С. Макаренко зазначав, що вчитель повинен так говорити, щоб діти

відчули в його словах волю, культуру, особистість. Мовлення вчителя – це

мовлення, пристосоване для розв’язання специфічних завдань, що виникають

у педагогічній діяльності, спілкуванні.

 

Мовлення вчителя буває у двох різновидах – у монолозі (монологічне

мовлення).

 

Найпоширенішими формами монологічного навчання вчителя є розповідь,

шкільна лекція, коментар, пояснення, розгорнуті оціночні судження

Діалогічне мовлення широкого представлення в різного роду бесідах з

учнями, які будуються у формі запитань і відповідей.

 

Аналізуючи мовлення педагога, часто використовують вираз “комунікативна

поведінка”.

 

В сучасній науковій літературі під комунікативною поведінкою розуміють

таку організацію мовлення й відповідно до нього невербальної поведінки

вчителя. Яка впливає на створення емоційно-психологічної атмосфери

педагогічного спілкування, на характер взаємин між учителем та учнями,

на стиль їхньої діяльності.

 

Комунікативна поведінка вчителя оцінюється відповідно до того, що і як

він говорить, Які в нього тести, рухи, вираз обличчя, який підтекст

мають його слова, на яку реакцію учнів розраховані.

 

Педагогічна ефективність комунікативної поведінки вчителя передусім

залежить від того, який стиль спілкування з учите притаманний учителеві,

які в нього установки на взаємодію з учнями, якою мірою він відчуває

психологічні особливості ситуації мовлення.

 

У вчителів, стиль спілкування яких з учнями будується на основі

дружнього ставлення до них, комунікативна поведінка завжди спрямована на

встановлення особистісного і пізнавального контакту, створення ситуації

спільних роздумів і переживань.

 

Отже, рівень майстерності мовленнєвої діяльності вчителя визначається

рівнем культури його мовлення і спрямуванням його комунікативної

поведінки.

 

ІІ

 

Вимоги до комунікативних якостей мовлення вчителя зумовлені функціями,

які воно виконує в педагогічній діяльності. Головними серед них

виступають такі:

 

комунікативна – встановлення і регуляція взаємовідносин між учителем і

учнем, забезпечення гуманістичної спрямованості розвитку учнів. Це одна

з провідних функцій мовлення педагога. Її мета – допомогти вчителеві

налагодити взаємодію зі своїми винуватцями, побудувати виховання

(навчання на заходах співробітництва і співтворчості.

 

Психологічна – створення умов для забезпечення психологічної свободи

учня, прояву індивідуальної своєрідності його особистості; зняття

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ