UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПоняття методу та прийому виховання (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4066
Скачало255
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Поняття методу та прийому виховання

 

Виховання як цілеспрямований процес формування особистості здійснюється

за допомогою методів виховання.

 

Методи виховання — способи взаємопов'язаної діяльності вихователів і

вихованців, спрямованої на формування у вихованців поглядів, переконань,

навичок і звичок поведінки.

 

Виховна ефективність методів підвищується, якщо під час застосування

методу використовують педагогічні прийоми.

 

Прийом виховання — частина, елемент методу виховання, необхідний для

ефективнішого застосування методу в конкретній ситуації.

 

Окрім методів і прийомів, у виховній роботі використовують засоби

виховання.

 

Засоби виховання — вид суспільної діяльності, який може впливати на

особистість у певному напрямі.

 

До засобів виховання відносять працю, мистецтво, засоби масової

інформації, шкільний режим та ін.

 

Методи виховання поділяють на загальні (їх застосовують в усіх напрямах

виховання) і часткові (використовуються переважно в одному з них —

правовому, економічному чи фізичному).

 

Класифікація методів виховання випливає з логіки цілісного педагогічного

процесу, необхідності безпосередньої організації всіх видів діяльності

дітей, їх взаємин з педагогами і між собою, стимулювання самодіяльності

та самоосвіти. Щодо функціональної залежності розрізняють такі групи

методів виховання: методи формування свідомості; методи формування

суспільної поведінки; методи стимулювання діяльності та поведінки;

методи контролю й аналізу рівня вихованості.

 

Методи виховання завжди діють у певній системі, кожен є структурним

елементом цієї системи і у взаємозв'язку з іншими забезпечує

ефективність виховного процесу, їх використовують у тісному

взаємозв'язку і взаємозалежності. А. Макаренко зауважував, що кожний

виховний засіб слід розглядати як частину виховної системи. Методи

виховання змінюються, вдосконалюються із зміною мети виховання, умов, у

яких воно здійснюється, віку дитини та ступеня її вихованості.

 

Вибір методу та ефективне його використання залежать від:

 

— вікових особливостей школярів та їх життєвого досвіду. Так, у виховній

роботі з молодшими учнями віддають перевагу привчанню і вправам, перед

переконуванням. Диспут і лекцію доцільно використовувати у виховній

роботі зі старшокласниками;

 

— рівня розвитку дитячого колективу. У несформованому колективі педагог

використовує метод вимог у категоричній безпосередній формі, у

згуртованому — можна вдатися до таких методів, як громадська думка,

прийом паралельної дії;

 

— індивідуальних особливостей школярів. На ці особливості слід зважати

не лише в індивідуальній виховній роботі, а й під час групових і

фронтальних виховних заходів. Підібраний метод виховання повинен

передбачати індивідуальні корективи;

 

— поєднання методів формування свідомості та поведінки. Підбираючи

методи виховання, слід розумно поєднувати методи формування свідомості й

методи формування суспільної поведінки з урахуванням принципу виховання

єдності свідомості та поведінки;

 

— ефективності методів виховання, яке забезпечується за умови, що

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ