UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПочаткова ланка і освіта (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1636
Скачало205
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат

 

з педагогіки

 

на тему:

 

„Початкова ланка і освіта уроків природознавства”

 

 

На сьогоднішній день вивчення природознавства у початкових класах не

обмежується формування у дітей уявлень про природу та її компоненти.

Зміст цього предмета складає система взаємопов’язаних понять, засвоєння

учнями кожного з яких потребує спеціальної методичної підготовки

вчителя. Уроки природознавства покликані виховувати у школярів повагу до

праці, людей праці, формувати в них певні трудові вміння і навички.

Особлива увага приділяється вихованню в учнів відповідальності за

збереження навколишнього середовища як важливого фактора існування

людини.

 

Перед сучасною початковою школою гостро стоїть питання про таку

організацію навчально-виховного процесу, який був би більш

особистісно-орієнтованим на всебічну підготовку школярів, їхній цілісний

і гармонійний розвиток та особисте зростання.

 

Водночас практика свідчить, що вчитель не завжди використовує

можливості навчальних занять для творчості, розвитку індивідуальності

учнів, їхньої самостійності, ініціативи.

 

Значно кращі успіхи у навчанні досягаються там, де процес навчання

будується на основі проблемно-пошукової діяльності молодших школярів.

Серцевиною проблемного уроку є взаємодія вчителя і учнів, коли між ними

розвиваються діалогічні взаємостосунки під час вирішення проблеми.

 

Важливе не тільки вміння вчителя створювати проблемну ситуацію, а й

здатність організувати обговорення і розв’язання її учнями.

 

Однак сьогодні проблемне навчання є лише теоретичною моделлю

розливального навчання. Основні положення проблемного навчання

недостатньо методично конкретизовані, не розроблені численні питання

його доцільного застосування на практиці.

 

Основний зміст технології проблемного навчання має становити методика

застосування проблемних ситуацій на різних етапах уроку.

 

Урок природознавства в початковій школі – це ідеальний матеріал для

створення проблемних ситуацій. Саме на цих уроках у дітей виникає дуже

багато питань: “Чому?”, “Як?”, “Звідки?”. Вчитель разом з дітьми може

розв’язувати проблемні ситуації всіма можливими шляхами:

 

через проблемне викладання знань учителем;

 

через організацію частково-пошукової діяльності;

 

через організацію дослідницької діяльності шляхом спостереження учнів у

природі чи за результатами самостійного досліду.

 

У ході вивчення курсу природознавства можна створити певну постійно

зростаючу систему залучень учнів до вирішення проблемних ситуацій, а

також до самостійної пошукової діяльності.

 

Важливе значення на уроках природознавства має наочний матеріал, який

допомагає заохочувати дітей до праці та викликає позитивні емоції. Адже

зацікавленість, впевненість у своїх силах, задоволення – усе це могутній

стимул до праці. Без інтересу, подиву, радості неможливе успішне

навчання в початкових класах. Тому вчителям початкових класів, щоб

зацікавити дітей, доводиться до кожної теми добирати додатковий

матеріал, який не завжди легко відшукати. Та допомагає їм у цій роботі

науково-методичний журнал “Початкова школа”, інші навчальні посібники та

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ