UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваНестандартні підходи до вивчення української мови і літератури (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось6232
Скачало510
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Нестандартні підходи

 

до вивчення

 

української мови і літератури

 

План

 

Сучасний світ сьогодні – це система зв’язків та суперечностей.

 

Основне завдання школи – дати людині знайти себе в цьому складному

світі.

 

Навчання в школі – один із основних періодів соціального становлення

особливості.

 

Нестандартні підходи до вивчення української мови і літератури.

 

Від учителя залежить, яким буде його урок.

 

Сучасний світ сьогодні – це чи не найскладніше екологічна,

економіко-технологічна, історико-соціальна полі культурна система

взаємозв’язків та суперечностей.

 

Сучасний світ – це оточення, соціальне середовище, в якому живе людина і

яке безпосередньо впливає на формування особистості, звужуючись та

розширяючись постійно від кола людини до школи, від школи до роботи, від

міста до країни, часткою якої є її громадянин, а далі – до планетарного

осмислення себе в космічному просторі.

 

Отже, школа як живий організм, постійно міняючись, повинна стати тим

творчим середовищем різних рівнів і напрямів, завдання якого – дати

людині можливість знайти себе в цьому складному світі.

 

Розуміння значення освіти, необхідності реформування її системи, вихід

на вищу якість та духовність, пошук нових шляхів в освітянському

просторі охопило сьогодні не тільки Україну, а всю Європу.

 

Навчання в школі – один із найважливіших періодів соціального

становлення особистості. Пережитий саме в цей час успіх може суттєво

вплинути на подальшу долю учня, стати свого роду пусковим механізмом

подальшого руху особистості, особливо якщо це стосується навчання –

найголовнішого сподівання дитини.

 

“Прагнення до знань, - відзначав В.Сухомлинський, - живиться тисячами

невсипущих, невтомних корінців нелегкої, але радісної, привабливої,

жаданої для дитини праці”.

 

Дати кожній дитині щастя – ось у чому вбачав свою місію педагог і вчений

В.Сухомлинський. Але дитина не може бути щасливою, якщо їй у школі

нецікаво, погано, нудно, якщо вона не відчуває себе достатньо здібною,

щоб оволодіти шкільною наукою. Тому, щоб зробити дитину щасливою,

педагог, перш за все повинен допомогти їй вчитися, відчути “смак”

успіху, навчити дітей працювати, думати, спостерігати, усвідомлювати, що

таке розумова праця. “Успіх у навчанні, - зазначав В.Сухомлинський, -

єдине джерело внутрішніх сил дитини, які породжують енергію для

подолання труднощів, бажання вчитися”.

 

Не секрет, недостатня матеріальна база шкіл утруднює роботу вчителів.

Мало хто з педагогів може похвалитися використанням комп’ютерної

техніки. Але вчитель завжди у пошуку нових форм і методів викладання

свого предмета. Цьому сприяють нестандартні підходи у викладанні.

 

Нестандартні підходи у викладанні української мови і літератури

здійснюються через проведення так званих нестандартних уроків (структура

уроків нетрадиційна), організацію нестандартних завдань чи запитань,

нетрадиційних форм повторення, закріплення чи перевірки виучуваного

матеріалу.

 

У педагогічній практиці частіше проводяться такі нестандартні уроки – як

урок-семінар, урок-лекція, урок-конференція, урок-гра (ділова чи

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ