UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМетодика гуманітаризації навчального процесу як проблема пед. майстерності (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1317
Скачало205
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

МЕТОДИКА ГУМАНІТАРИЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ

 

ЯК ПРОБЛЕМА ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ

 

Як відомо, кінцева мета освіти - це виховання не тільки спеціаліста, а

насамперед, виховання особистості.

 

Університетська освіта - це універсальне оволодіння спеціальністю,

світовими загальнокультурними цінностями і придбання знань національної

історії, культури і економічної думки. Відомо - і це видатне відкриття,

відмічене Нобелівською премією, - що дві напівкулі людського мозку

виконують неідентичні функції. Ліва нанівкуля забезпечує

раціонально-логічну функцію, права - образне сприйняття світу, інтуїцію.

Для справжнього педагога не викликає сумнівів необхідність засвоїти

істину, зрозуміти, що однобічна спрямованість освіти, особливо

ігнорування її гуманітаризації, не дає можливості молодій людині, у

даному випадку студентові, повністю реалізуватись, обмежує його розвиток

і у кінцевому підсумку впливає на якість підготовки будь-якого

спеціаліста.

 

Дефіцит гуманістичного виховання і тісно пов’язаної з ним гуманітарної

освіти у вузах все більш відчувається у зв'язку з орієнтацією студентів

на підготовку до вузькоспеціалізованої діяльності.

 

У США давно б’ють тривогу, доводячи, що сьогодні необхідно формувати

духовні якості особистості, розвивати у молодих людей властивість

цілісного бачення світу, здібність сприймати серйозні соціальні проблеми

і наповнювати довкілля загальнозначущим ціннісним змістом.

 

Для розуміння єдності сучасної культури необхідно усвідомити той факт,

що гуманітарне і природно-наукове знання дають різні картини однієї і

тієї самої реальності. Природно-наукове знання має предметом об'єктивну

частину цієї реальності, яку можна описати фінітними засобами за

допомогою формальної логіки. Гуманітарне знання має предметом сам процес

формування об'єктивної реальності, тобто суб'єктивну діяльність. У

кінцевому підсумку предметом є одне й те саме, лише у різних зрізах.

Картини виявляються доповнюючими, але не взаємовиключаючими.

 

Необхідно нагадати, що про необхідність гуманітаризації суспільства і

освітньої сфери заговорили у весь голос у середині XX ст. після

гуманістичного маніфесту Б.Рассела, О.Какслі, Дж.Ньюн і ін., у якому

вони застерігали від виключно раціоналістичного і технократичного

погляду на світ.

 

На Заході гуманізація освіти, з огляду на зарубіжну літературу,,

базується на "трьох китах": моральність, індивідуалізація навчання і

орієнтація освіти на швидкозмінюваний світ. Але це гуманізація у

вузькому розумінні слова. У широкому розумінні слова - гуманізація

націлена на формування гуманістичних відносин, де все базується на

культурі взаємовідносин і культурі мислення; уміння користуватись

свободою і підкорятись правилам і законам; активність, мотивація

вчинків, відповідальність, ініціативність, пошук і творчістю.

 

У США, наприклад, гуманітарна підготовка спеціаліста будь-якого профілю

є важливішою частиною загальної політики вищої освіти.

 

У кінці 60-х років у знаменитій лекції "Дві культури" Чарльз Сноу

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ