UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогіка як наука (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2102
Скачало477
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Головною метою педагогіки як науки про навчання була і є підготовка

кадрів для здійснення всіх технологічних операцій на будь-якій ділянці

функціонування суспільства як соціальної, так і виробничої структури.

 

До теперішнього часу педагогіка ішла за потребами суспільства,

задовольняючи їх часом із значним запізненням. Адже кожна нова потреба

була для суспільства найчастіше несподіваною: хто може сказати, які

спеціальності потрібні будуть завтра?

 

Темп сучасного науково-технічного прогресу ставить перед системою освіти

принципово нове завдання: сформувати особистість, що ефективно реагує на

постійні зміни.

 

Сучасному суспільству необхідна система інтелектуального і психічного

розвитку, що формує в особистості стійкі компоненти творчого стилю

мислення.

 

Головною особливістю такого стилю мислення як інтелектуальної системи –

є уміння аналізувати будь-які проблеми, встановлювати зв’язки, виявляти

протиріччя, знаходити для них рішення на рівні ідеальних, прогнозувати

можливі варіанти розвитку таких рішень.

 

Якщо в системі освіти програми будувати на запам’ятовуванні, накопиченні

фактів і інших нетворчих формах діяльності, то більшість учнів, особливо

з числа тих, хто успішно навчався у школі, чинитимуть серйозний опір.

Якщо подальше навчання чи робота вимагають від них проявів творчих

здібностей.

 

Уникнути таких конфліктів можливо, якщо тренування і заохочення творчої

діяльності почнуться на початку освітнього курсу.

 

Психологія творчості як наука почала складатися на межі ХІХ-ХХ ст.

 

До середини ХХ ст.. психологія пов’язувала творчі здібності і розумовий

розвиток. Але дослідження багатьох психологів показали відсутність

прямої залежності творчих здібностей від інтелекту і суми знань.

 

Інтелект і творчі здібності – це різні аспекти обдарованості людини.

 

Інтелектуальну сферу характеризують розвинена пам'ять, допитливість,

вміння класифікувати, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, уміння

планувати і прогнозувати, робити висновки.

 

Творчі здібності – явище багатогранне.

 

За визначенням Е.Фромма, креативність – це здатність дивуватися, шукати

рішення у нестандартній ситуації, спрямованість на нове і вміння глибоко

усвідомлювати власний досвід.

 

До основних характеристик креативного мислення належать:

 

уміння бачити проблему;

 

продуктивність – багато ідей, асоціацій, варіантів вирішення проблеми;

 

гнучкість – здатність швидко змінювати способи дій, уміння легко

зрозуміти нову точку зору, уміння відмовитися від засвоєної точки зору;

 

оригінальність – рідкісність, унікальність, незвичайність способу

розв’язання певної проблеми;

 

самостійність – потреба у систематичній самостійній роботі у плані

самовдосконалення, розвитку своїх здібностей.

 

Тільки гармонійне поєднання характеристик інтелекту і креативності

зумовлює становлення самодостатньої особистості.

 

Психологи виявили існування чотирьох груп дітей з різними рівнями

розвитку інтелекту і креативності, які відрізнялися способами адаптації

до зовнішніх умов і вирішення життєвих проблем.

 

Діти з високим рівнем інтелекту і креативності

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ