UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічні інновації в дошкільній освіті(реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3920
Скачало523
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Педагогічні інновації

 

в дошкільній освіті

 

 

 

Для сучасного етапу розвитку освіти в Україні, зокрема дошкільної,

характерна широка наявність у ньому інноваційних процесів.

 

Слово (innovatio) прийшло до нас з англійської мови й означає

“нововведення”, “новаторство”. Філософське розуміння змісту інновації

полягає у створенні нового, суспільно значущого продукту діяльності

людини, який узагальнено характеризується двома ознаками: перетворенням

явищ, речей, процесів; новизною, оригінальністю.

 

У сучасній педагогіці терміни “інновація”, “інноваційний” означають

певне нововведення, що стосується того чи того аспекту

освітньо-виховного процесу. Кінцевим результатом (прямим продуктом)

творчого пошуку можуть бути нові технології, оригінальні виховні ідеї,

форми та методи виховання, нестандартні підходи в управлінні. При цьому

нове у педагогіці – то не лише авторські ідеї, підходи, технологічні

методи, які досі не використовувались, а й комплекс елементів або окремі

елементи педагогічного процесу з прогресивними засадами, що дає змогу

ефективно забезпечувати розвиток і саморозвиток особистості. Свідченням

цього є, зокрема, активне звертання сучасних педагогів до педагогічної

спадщини минулого – вітчизняної та зарубіжної.

 

До педагогічних інновацій можна віднести набутки окремих педагогів,

творчих груп, які являють собою цілісну систему роботи з певного

напрямку, здебільшого недостатньо висвітленого у науково-методичній

літературі. Ці системи грунтуються на ідеях відомих педагогів і на

власному досвіді та інтуїції. Заслуга їхніх авторів у тому, що вони по

крихтах збирають, систематизують, узагальнюють потрібний матеріал,

вкладають у нього свої знахідки, своє розуміння проблеми, і це дає

підставу говорити про новизну, оригінальність, а разом і про реальність

підходів до здійснення поставлених завдань.

 

Поява інноваційних процесів зумовлюється рядом суперечностей, які мають

різне джерело, предметне походження і різну складність. Головна

суперечність розвитку системи освіти – невідповідність старих методів

навчання, виховання та розвитку дітей новим умовам життя; друга –

суперечність між масою нових відомостей і рамками навчально-виховного

процесу; третя – суперечність старого і нового (мається на увазі

становлення альтернативної освіти, нових типів навчальних закладів).

Потреба вихователя в оновленні психолого-педагогічних знань, інтерес до

передового педагогічного досвіду, з одного боку, й усталені стандарти

змісту, форм і методів освітньо-виховного процесу, з іншого, викликаючи

суперечність між можливостями особистості й реальною дійсністю, також

живлять педагогічні інновації.

 

Зважаючи на означені суперечності і тенденції, дослідники цього явища

сформулювали такі закони перебігу інноваційних процесів.

 

Закон незворотної стабілізації педагогічного середовища.

 

Сутність його полягає у тому, що кожне новаторство зумовлює незворотні

зміни у педагогічному середовищі. Існуюча цілісна система починає

руйнуватися, і мине певний час, доки елементи нового не витворять нову

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ