UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМісце класного керівника у вихованні учнів (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1962
Скачало337
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Місце класного керівника

 

у вихованні учнів

 

Щоб відповісти на запитання, яке місце відводиться класному

керівнику в системі виховання учнів, передусім слід з’ясувати фактори,

що формують сучасну дитину.

 

Відомо, що спеціалізація особистості здійснюється в результаті, як

стихійного впливу з боку соціального середовища, так і цілеспрямованих

впливів з боку спірально створених державних і громадських інститутів.

 

При цьому, якщо один із впливів – залежно від віку дитини – стає

вагомішим, то другий, наприклад, відсувається на задній план, - третій,

набуває постійного характеру. Скажімо, домашнє середовище найбільш

впливає в дошкільному віці. У молодшому шкільному віці сім’я залишаючись

могутнім фактором виховання, поступається перед школою. Провідною, як

стверджують психологи, стає навчальна діяльність, а найбільшого

авторитету у формуванні цілісних орієнтацій набуває думка вчителя.

 

Різка зміна орієнтирів у соціальній ситуації розвитку дітей

починається з молодшого шкільного віку.

 

Для підлітка переважного значення набуває ставлення до нього товаришів

і їхня моральна оцінка всього, що відбувається в світі. Хлопчики й

дівчатка в цьому віці з цікавістю приглядаються один до одного,

порівнюють, намагаючись відповісти на життєво важливі для них запитання:

“Який я?”, “Хто я?”, “Чи не гірший за інших?”. Дуже болісною стає

підозра: “Чи не поступаюсь я в чомусь друзям?” якщо так, якщо так, то це

сприймається, як трагедія, виникає потреба самоствердження,

самореалізації, які за несприятливих умов гострих конфліктних, а не

рідко й антисоціальних форм. Через це один з найважливіших педагогічних

завдань, які реалізують досвідчені педагоги, є розгортання різноманітних

видів діяльності, де б кожен зміг розкрити себе з кращого боку,

заслужити повагу товаришів.

 

Форми планування діяльності класного керівника

 

Умови життя та виховання одного-двох учнів, доцільно відобразити в

плані.

 

Наведену структуру плану не слід розглядати як обов’язкову, вона

орієнтовна. Виходячи з неї, кожен класний керівник планує свою роботу з

урахуванням конкретних умов виховання.

 

Структура плану повинна бути рухливою. Поточні події та зміни в житті

класу нерідко вимагають внесення в план корективів з урахуванням нових

завдань, нових умов виховання. Не можна заздалегідь передбачити всі

події, що можуть статися в нашій країні, зміни, які відбудуться в

класному колективі, у поведінці окремих учнів. Тому в плані виховної

роботи класного керівника можливі й припустимі доповнення й уточнення.

Треба прагнути до того, щоб план не сковував ініціативу, а давав змогу

творчо підійти до організації виховної роботи в класі.

 

Слід мати на увазі, що виховання – це процес динамічний. Не завжди

можна передбачити, в якому напрямі він розвиватиметься і який вплив

справить на учнів. Тому в план можна вносити корективи, доповнення.

Класному керівникові нерідко дозволяється імпровізувати. Про те

загальний напрям і систему виховної роботи можна і треба передбачати.

План класного керівника дуже індивідуальний. Він, як правило, відображає

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ