UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСтратегія побудови базового компонента дошкільної освіти (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1831
Скачало203
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

БАЗОВИЙ КОМПОНЕНТ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

 

1. Стратегія побудови Базового компонента дошкільної освіти

 

 

Стратегія побудови Базового компонента дошкільної освіти відповідає

Міжнародній конвенції про права дитини і спрямована на реалізацію

положень Закону України “Про освіту”, Державних національних програм

“Освіта” (“Україна ХХІ століття”) та “Діти України”.

 

В основу Базового компонента покладено якість розвитку, вихованості та

навченості дитини перших семи років життя. Відповідно до його вимог

експертиза діяльності дошкільних освітніх закладів полягатиме у

встановленні відповідності різнобічного розвитку дитини на момент

закінчення терміну її перебування в одному з них і вступу до школи

мінімально обов’язковим вимогам.

 

Основними засадами створення Базового компонента дошкільної освіти

виступають:

 

визнання своєрідності, унікальності, особливої ролі дошкільного

дитинства в становленні особистості, врахування сензитивності даного

періоду для становлення первинного схематичного світогляду,

супідрядності мотивів, довільної поведінки, внутрішніх етичних

інстанцій, самосвідомості;

 

забезпечення гармонійного та різнобічного розвитку особистості;

 

інтегрований підхід до організації змісту освіти;

 

пріоритет актуальних потреб сьогодення, активного проживання дитиною

кожного вікового відрізку життя як важливої передумови її успішного

розвитку в наступні роки;

 

особистісно-орієнтована модель дошкільної освіти;

 

забезпечення багатокомпонентності, наступності між дошкільною та

початковою загальноосвітньою підготовкою.

 

З огляду на це особливого значення набуває диференціація понять

“розвиток”, “виховання”, “навчання”, “освіта” на основі сучасних

наукових підходів.

 

Розвиток – це становлення дитини як суб’єкта життєдіяльності,

соціальної істоти, здатної ціннісно ставитися до природи, людей, що її

оточують, предметного світу, витворів мистецтва, самої себе.

 

Виховання – залучення дитини до системи вироблених людством цінностей,

організація умов для її духовного зростання, формування основ ціннісного

ставлення до дійсності, створення фонду “хочу”.

 

Навчання – засвоєння дитиною знань, оволодіння уміннями й навичками,

здатність використовувати їх у житті, формування культури пізнання,

створення фонду “можу”.

 

Освіта – процес набуття зростаючою особистістю в ході виховання й

навчання духовного обличчя під впливом моральних цінностей, вироблених

людством і зафіксованих у культурі.

 

Мета дошкільної освіти – сформувати базис особистісної культури дитини

через відкриття їй світу в його цілісності та різноманітності як

сукупність чотирьох сфер життєдіяльності – “Природи”, “Культури”,

“Людей”, “Я”.

 

Основне завдання дошкільної освіти – не стільки озброїти дитину

системою галузевих знань, скільки наукою життя. Суспільству необхідні

життєздатні, самостійні, практично умілі, творчі люди з розвиненим

почуттям відповідальності, гідності, совісті, тому пріоритетним є

ціннісний, морально-соціальний розвиток особистості з перших років її

життя.

 

Зміст дошкільної освіти спрямований на збереження дитячої субкультури,

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ