UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЕкологічний розвиток учнів. Екологічна освіта в Україні (курсова робота)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось11284
Скачало624
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

КУРСОВА РОБОТА

 

„Екологічний розвиток учнів. Екологія в українській освіті”

 

 

План

 

Вступ

 

1. Завдання з природознавства для перевірки учнів в початкових

 

2. Пізнавання завдання для формування природничих понять.

 

3. Використання тестів на уроках природознавства

 

4. Проведення уроку-конференції на тему: "Земля наш дім".

 

5. Екологічні ігри для учнів початкових класів.

 

6. Диференційований підхід до навчання на уроках природознавства.

 

Висновок

 

Вступ

 

Людина була і завжди залишається сином природи, і те, що ріднить її з

природою, повинно використовуватися для її прилучення до багатств

духовної культури.

 

В.О. Сухомлинський

 

Однією з фундаментальних проблем розвитку учня, що досліджував

В. Сухомлинський, є формування загально навчальних умінь у рамках

концепції розумового розвитку.

 

Компоненти цього розвитку – набуття знань, умінь і навичок, розвиток

творчих здібностей учня, уміння аналізувати, порівнювати і узагальнювати

навчальний матеріал, формування пізнавального інтересу до навчальної

діяльності.

 

Неабияку роль у розв’язанні даного завдання відіграє курс початкового

природознавства.

 

Свого часу К. Ушинський писав про те, що логіка природи найдоступніша і

найкорисніша для дітей. Цю ідею К. Ушинського застосував

В. Сухомлинський. "Природа – величезної ваги виховний фактор, що

накладає свій відбиток на весь характер педагогічного процесу", –

відзначає В. Сухомлинський. Він разом з учителем домагався того, щоб

перші наслідки своєї розумової праці дитина відчула під час активної

взаємодії з природою.

 

Вчений-педагог зазначав, що вміння навчити дитину вчитися можна

порівнювати з найтоншим інструментом, який має 5 різців: уміння

спостерігати явища навколишнього світу, думати, висловлювати думки,

читати писати. Всіма цими вміннями дитина і має оволодіти у початковій

школі. А своєчасно і міцно сформовані – вони і є тим інструментом, що

породжує гідність мислителя-трудівника, – підкреслював В. Сухомлинський.

Він, зокрема, писав: "Навчити дитину вчитися, дати їй уміння, з

допомогою яких вона буде самостійно підніматися із сходинки на сходинку

довгого шляху пізнання – це одне з найскладніших завдань учителя".

 

У педагогічному процесі зусилля вчителя спрямовані на те, щоб впливати

на учня, спираючись на відповідні дидактичні принципи, і за допомогою

певних методичних прийомів навчити його вчитися, створювати умови, за

яких навчання стає виховним, таким, що формує переконання та особисті

якості.

 

Ефективність навчання визначається не тим, що вчитель намагався дати

учням, а тим, як вони засвоїли знання і яке в них виробилося ставлення

до навчальної діяльності.

 

ЗАВДАННЯ З ПРИРОДОЗНАВСТВА ДЛЯ ПЕРЕВІРКИ ЗНАНЬ УЧНІВ НА КІНЕЦЬ III

ЧВЕРТІ

 

Перевірка знань, умінь і навичок учнів — багатофункціональна. Вона

дає змогу вчителеві оцінити результати навчання, сприяє повторенню,

поглибленню, узагальненню, систематизації і застосуванню набутих знань.

 

Проведення тематичної чи підсумкової перевірки знань школярів викликає

труднощі в учителя через відсутність завдань для усного й письмового

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ