UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваДошкільнята і природа (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3774
Скачало364
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Дошкільнята і природа

 

План

 

Особливості задач ознайомлення дітей різного віку з природою

 

Загальна характеристика методів ознайомлення дошкільнят з природою.

 

Методи ознайомлення дітей з природою.

 

а) наочні методи;

 

б) практичні методи;

 

в) елементарні досліди;

 

г) словесні методи.

 

Форми ознайомлення з природою.

 

а) заняття;

 

б) екскурсії;

 

в) прогулянки;

 

г) робота в повсякденному житті.

 

Умови ознайомлення дошкільнят з природою.

 

а) куток природи;

 

б) ділянка дитячого саду і робота на земельній ділянці.

 

Ознайомлення дітей дітей з природою - одно із головних засобів їх

розвитку. В процесі його розширюється орієнтація дітей в навколишньому

середовищі, формуються пізнавальні здібності, виховується відповідне

відношення до природи. Ознайомлення дітей з природою пропонує дати їм

відповідний об’єм знань про предмети, явища неживої і живої природи,

виховання інтересу і любові до неї.

 

В кожній віковій групі здійснюються певні програмні задачі ознайомлення

дітей з природою. Вони передбачають поступове засвоювання природних

знань.

 

Дітей 2-х, 3-х років життя знайомлять з рослинами, тваринами, явищами

неживої природи, привчають відокремлювати їх в просторі, виділяти і

правильно називати деякі прикмети рослин (забарвлення листя, квітів),

рух і голоси тварин. При цьому у дітей удосконалюються аналізатори

(очний і слуховий), розвивається інтерес і увага до побаченого,

формується добре відношення до них.

 

У дітей 4-го року життя формується уявлення про предмети і явища

природи, з якими вони постійно зустрічаються в житті, приводять їх до

установлення таких зв’язків, які діти можуть пізнати в процесі

предметно-чутливої діяльності на заняттях, іграх і відобразити їх в

формі конкретних уявлень.

 

Дітей вчать спостерігати, виділяти окремі прикмети рослин, тварин,

порівнювати об’єми, групувати їх по зовнішніх ознаках. В процесі

засвоєння знань у них утворюється більш високі форми пізнавальної

діяльності. Діти 4-х років можуть підійти до установлення

причинно-наслідкових відносин.

 

Біля 5-ти років у дітей формуються вища форма наочно - образного

мислення. Вони можуть засвоювати узагальнені знання. Дітей вчать

виділяти особливості будови рослин, тварин і установлювати їх залежність

від умов переживання.

 

До кінця дошкільного віку у дітей повинна бути розвинута елементарна

форма логічного мислення, здатність до аналізу і синтезу, уміння

виділяти індивідуальні і загальні ознаки рослин і тварин, робити

узагальнення. До приходу в школу у дітей повинна бути розвинута

спостережливість, допитливість, любов і дбайливе відношення до природи,

здатність знаходити в ній красиве, інтерес до сільськогосподарської

праці.

 

В процесі ознайомлення дітей з природою в дитячому саду використовують

різні методи:

 

наочні (спостереження, демонстрація фільмів, дивитись картини);

 

практичні (ігровий метод, праця);

 

елементарні (досліди);

 

словесні (розповіді вихователя, читання художніх творів, бесіди)

 

Вибір методів і прийомів визначається змістом програми і залежить від

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ