UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМіжпредметна інтеграція на заняттях з терапії (реферат)
Автор
РозділМедицина, терапія, фізіологія
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1395
Скачало209
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Міжпредметна інтеграція на заняттях з терапії.

 

В системі медичної освіти ідея міжпредметного інтегрування,

міждисциплінарного, комплексного підходу є однією з найбільш

перспективних та необхідних. Реформа медичної школи пов’язана з

реалізацією цієї ідеї в нових формах. Мова йде про нову організацію

навчального процесу, при якій студенти-медики вивчають не окремі

дисципліни, щоб вивчити і забути, а для забезпечення навичок згідно

кваліфікаційної характеристики.

 

Змістовна інтеграція навчального процесу повинна грунтуватися на

цілісному розумінні людини, її життєдіяльності, здоров’я і захворювань

з врахуванням наслідків еволюції і сучасного розвитку під впливом

фізико-хімічних, екологічних факторів, спричинених виробничою діяльністю

суспільства.

 

Системний міждисциплінарний метод навчання дозволяє підготувати

медичного працівника з якісно новим рівнем мисленням, щоб оцінити стан

хворого організму, інтегруючи результати даних: анатомічних,

фізіологічних, біохімічних, клінічних. Такий підхід в повній мірі

відповідає давньому постулату медицини “Лікувати не хворобу, а хворого”.

Ми не готуємо окремо терапевтів, хірургів, педіатрів, а готуємо медичних

сестер, фельдшерів, виходячи з кваліфікаційної характеристики.

 

Робоча програма повинна визначити основну мету викладання терапії, як

єдиної науки, так і в комплексі з іншими дисциплінами. Особливо, це

характерно, при невідкладних станах, коли необхідно своєчасно, правильно

і кваліфіковано надати долікарську допомогу, щоби зберегти здоров’я й

життя людини. Потрібно віддиференціювати від захворювань хірургічного,

гінекологічного, інфекційного профілю, що потребує логічного і

клінічного мислення від середнього медичного працівника. Наприклад: біль

при нирковій коліці в нижній половині живота потребує виключення

гострого живота (хірургічний профіль), позаматкової вагітності

(гінекологічний профіль). Від поєднання загального клінічного мислення

залежить тактика медичного працівника і допомога застосувати знеболюючі

(анальгетики) чи тепло.

 

Основна мета міжпредметного інтегрування полягає в тому, щоб при

вивченні певної теми активізувати раніше засвоєні знання, вміння,

навички, необхідні для повноцінного вивчення даної теми. При цьому

повинні бути прийняті до уваги інтереси предметів, які будуть вивчатися

в подальшому. Міжпредметна інтеграція вирішує задачу органічного

поєднання нової теми з попередніми і наступними знаннями, визначення

логічних зв’язків між різними дисциплінами, розділами, темами,

визначення місця та призначення різних дисциплін в майбутній професійній

діяльності і об’єднання в одну систему.

 

Методичне планування міжпредметної інтеграції ведеться в трьох

напрямках:

 

Перший напрям – визначаються дисципліни, їх розділи, теми, що є

забезпечуючими для теми даного заняття.

 

Наприклад: Тема “Гострі пневмонії”.

 

Анатомія – дихальна система

 

Фізіологія – забезпечення тканин киснем

 

(газообмін).

 

Патологія – запалення.

 

Фармакологія – антибіотики, сульфаніламідні,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ