Юридична психологія
1. Предмет и задачи юридической психологии
2. Методологические основы юридической психологии
3. Психические (Познавательные) процессы и их роль в деятельности юриста
Внимание
Ощущения
Восприятие
Мышление
Воображение
Память
4. Криминальна психология
5. Психология потерпевшего
6. Психологические основы предварительного следствия
Психология осмотра места происшествия
Психология обыска
Психология допроса
Психология очной ставки
Краткий словарь
Литература
Введение
Становление независимой Украины, значительное обновление
законодательства, усилия государства, направленные на защиту прав и
свобод граждан, на борьбу с преступностью обуславливают социальную
значимость юриспруденции, повышение престижности профессии юриста и
авторитета правовых наук. Вместе с тем, с реформированием общества
возрастает потребность в юристах высокой квалификации.
Значительный рост преступности, а также развитие её наиболее опасных
форм (организованная преступность, коррупция, заказные убийства и т.п.)
предъявляют повышенные требования к деятельности правоохранительной
системы государства. С дугой стороны, эти требования обусловлены
необходимостью усиления охраны прав и интересов отдельных граждан в
процессе привлечения их к уголовной ответственности. С этим связана
необходимость высокого уровня профессиональной компетентности работников
правоохранительной системы, которая определяется не только правовой
подготовкой, но и системой психологических знаний и навыков.
Большой вклад в решение сложных, многопрофильных задач укрепления
правовой основы государства, усиления борьбы с правонарушениями и
преступлениями вносит психологическая наука, в частности, юридическая
психология. С учетом этого юристу необходимо глубокое усвоение
теоретических положений юридической психологии, осмысление её сущности,
объекта, предмета и метода, сфер приложения и т.д. Всестороннее
исследование правонарушений и преступлений требует психологического
анализа личности и юридической деятельности, который
опирается на изучение основных психологических явлений, процессов,
состояний, их особенностей в правовой сфере. Все эти вопросы можно
объединить одним понятием — психологическая культура юриста. Она
предполагает наличие у всех работников юридических органов развитой
системы психологических знаний, а также навыков и приёмов, которые
обеспечивают высокую культуру общения. Психологическая культура повышает
эффективность юридической деятельности, способствует её гуманизации.
Юридическая психология как наука начала развиваться более ста лет тому
назад, когда в практике уголовного судопроизводства всё чаще стало
использоваться психологическое знание для объяснения различных сторон
совершённого противоправного деяния, черт личности преступника. Это
направление в юридической психологии на сегодня является самым развитым.
Достаточно разработанными направлениями в юридической психологии
являются те, которые находятся на стыке с криминалистикой и
криминологией. Одно из них связано с применением психологических знаний
в оперативно — розыскной и следственной деятельности, другое — с
выявлением психологических детерминант совершённого преступления и
применением психологических методов в предупреждении асоциальных
проявлений. Разный уровень развития различных направлений юридической
психологии можно объяснить разными потребностями правоприменительной
практики, неравномерностью формирования отдельных сторон исследуемых
проблем, недостаточно широким привлечением смежных отраслей знаний,
ограниченностью экспериментальных данных.
Юридическая психология включает в себя различные области научных знаний,
является прикладной наукой и в равной мере принадлежит как психологии,
так и юриспруденции. При изучении дисциплины решаются следующие задачи:
1).Изучение основных теоретических понятий и положений курса юридической
психологии.
2).Ознакомление с основами общей и социальной психологии применительно к
курсу юридической психологии.
3).Усвоение специфики психических закономерностей в правовом
регулировании.
4).Приобретение навыков в самостоятельной работе над психологической и
юридической литературой по данной дисциплине.
Подготовкой данного пособия преследовалась цель краткого изложения основ
юридической психологии. Работа с данным пособием позволит студентам с
минимальными затратами времени изучить предмет этой дисциплины, после
чего (в зависимости от специализации) расширить и углубить свои познания
в тех вопросах, которые будут иметь непосредственное значение в
практической деятельности.
1. Предмет и задачи юридической психологии
Психология (от греч. психе — душа, логос — учение) — это наука о
закономерностях развития и функционирования психики как особой формы
жизнедеятельности человека. Взаимодействие живых существ с окружающим
миром реализуется посредством качественно отличных от физиологических,
но неотделимых от них психических процессов, актов, состояний. [8].
Психология проявляется в отношениях человека с окружающими его людьми, с
самим собой, с окружающим его миром в целом.
Зарождение психологии как науки происходило в недрах философии. И только
с развитием экспериментальных работ она начала обособляться в
самостоятельную отрасль научных знаний показав, что психические
процессы, будучи продуктом взаимодействия индивида с внешней средой,
сами являются активными причинными факторами поведения.
На современном этапе развития психологических знаний, сама психология
(как некогда и философия) становится как бы “стволом”, на котором
разрастается множество ответвлений современной психологии, выступающих в
виде отдельных отраслей, многие из которых приобрели самостоятельный
статус. Среди них можно выделить такие как общая психология,
педагогическая, возрастная, политическая, военная, психология труда,
спорта, управления, инженерная психология, медицинская, психология масс
и народов и др. Видное место в этом ряду занимает и юридическая
психология.
Юридическая психология — это отрасль, изучающая закономерности и
механизмы психологической деятельности людей в сфере регулируемых правом
отношений. [8] Это наука, которая изучает различные психологические
аспекты личности и деятельности в условиях правового регулирования, это
научно — практическая дисциплина, изучающая психологические
закономерности системы “человек — право”, которая разрабатывает
рекомендации, направленные на повышение эффективности этой системы.
Юридическая психология находится как бы на стыке психологических и
юридических знаний. Она в равной степени принадлежит как психологии, так
и юриспруденции. Поэтому можно говорить о двойственном (психолого —
правовом) характере ее предмета. Но если право рассматривает в первую
очередь правонарушителя в человеке, то юридическая психология изучает
человека в правонарушителе, потерпевшем, свидетеле. Специфика предмета
юридической психологии заключается в своеобразном видении психических
состояний человека, в исследовании их правового значения в процессе
установления истины.
Следует отметить, что определение предмета юридической психологии у
разных авторов несколько отличаются между собой. Это свидетельствует о
том, что как наука, юридическая психология находится в стадии развития и
свободна от догм.
По мнению А.В.Дулова, юридическая психология (в терминологии автора —
судебная психология) — это наука, изучающая закономерности человеческой
психики, проявляющиеся при совершении противоправных действий, в
процессуальной деятельности и реализации наказания, а также
разрабатывающая на основе процессуального законодательства специальные
психологические методы, обеспечивающие оптимальное достижение целей
правосудия. [5, с. 16] Однако, там же он отмечает, что в процессе
изменения жизни, ее социальных условий, развития науки закономерно будет
расширяться и изменяться также и предмет юридической психологии. И
действительно, на современном этапе развития юридическая психология,
кроме проявлений закономерностей человеческой психики при совершении
преступлений, изучает и психологию потерпевших и свидетелей,
психологические аспекты следственных действий, психологию юридического
труда и психолого — педагогические аспекты формирования личности
правоведа.
Таким образом, предметом юридической психологии —, как отмечает
В.В.Романов, — являются различные явления психики, индивидуально —
психологические особенности личности участников правоотношений,
вовлеченных в сферу правоприменительной деятельности, социально —
психологические закономерности этой деятельности, воздействующей на
психику и поведение участвующих в ней людей. [9, с. 10]
Поскольку юридическая психология, как было сказано выше, принадлежит не
только психологии, но и юриспруденции, то в ней принято, как и в праве,
выделять общую и особенную часть. Но это деление довольно условно,
поскольку разные авторы по —разному определяют содержание этих частей.
Как правило, в общей части рассматриваются предмет, содержание и задачи
юридической психологии, методы и методологические основы юридической
психологии, рассматриваются психические процессы, индивидуально —
психические особенности личности и психология трудовой деятельности
юридических работников.
В особенную часть обычно входят:
— криминальная психология, изучающая психологические
механизмы преступного поведения и личность преступника;
— судебная психология, охватывающая широкий круг вопросов, связанных
с судопроизводством;
— исправительная психология, разрабатывающая проблемы исправления
правонарушителей;
— правовая психология, изучающая правосознание, принципы его
воспитания, причины его деформации и др.
Однако, следует отметить, что некоторые авторы (в частности
В.Е.Коновалова) выделяют только три относительно самостоятельные
отрасли: криминальную психологию, судебную психологию и
исправительно-трудовую или криминально — педагогическую психологию,
объединяя их под общим названием “правовая психология” и вообще не
используя термин “юридическая психология”. Но в данном пособии мы не
будем вести полемику, и будем руководствоваться более классической
точкой зрения на название, предмет и систему рассматриваемой дисциплины.
Судебная психология, как самостоятельный блок юридической психологии,
изучающая вопросы относящиеся к судопроизводству рассматривает такие
разделы как:
— психология работников правоохранительных органов;
— психология обвиняемых, свидетелей, потерпевших;
— психология свидетельских показаний;
— психологические основы предварительного следствия;
— психология судебного процесса;
— методика и методология судебно — психологической
экспертизы и т.д.
В настоящем пособии будут рассмотрены далеко не все вышеперечисленные
вопросы, а только некоторая их часть, которая — по мнению автора —
является основой усвоения юридической психологии как учебной дисциплины.
В своей профессиональной деятельности юридическим работникам приходится
выяснять сложные переплетения человеческих взаимоотношений, мотивы тех
или иных поступков, в том числе и преступлений. Часто приходится им
сталкиваться с такими человеческими качествами, толкающими людей к
совершению противоправных действий, как корысть и месть, коварство и
жестокость, жадность и амбициозность, любовь и ревность и т.д. Но в
процессе осуществления своих обязанностей юристам приходится общаться с
разными людьми, которые выступают в качестве потерпевших, свидетелей,
понятых, экспертов. Они имеют различные характеры, свое отношение к
окружающему миру, индивидуальные особенности мышления, памяти, разный
уровень развития. И все это должны учитывать юристы, чтобы правильно
ориентироваться в сложных отношениях и конфликтах, в которых им
приходится разбираться; чтобы верно строить собственную линию поведения
в общении с подозреваемыми, обвиняемыми, потерпевшими, свидетелями.
Кроме того, юристам нередко приходится сталкиваться с ситуациями, когда
от них требуется предельная выдержка, значительное напряжение умственных
и моральных сил, умение владеть собственными эмоциями. Юристам
необходимо владеть профессиональными психологическими качествами, чтобы
при наименьшей затрате нервной энергии получать оптимальные
доказательственные данные, уметь рационально распределять свои силы и
способности, чтобы сохранить результативность труда на протяжении всего
рабочего дня.
Знание юридической психологии помогает судье, прокурору, следователю,
работнику органов дознания, адвокату и т.д. успешно решать
вышеперечисленные задачи, используя это знание в процессе
профессионального общения.
Задачей любой науки является конкретизация, суммирование потребностей
теории и практики в направленности исследований. Следовательно,
определяя задачи юридической психологии необходимо основываться на
конкретных задачах уголовного и гражданского судопроизводства, на
задачах, которые стоят в целом перед правовой наукой, которые решают
юристы в своей повседневной профессиональной деятельности. Среди
основных задач, которые стоят перед юридической психологией можно
выделить следующие:
— изучение методологических и теоретических основ юридической
психологии, разработка методики и методов теоретических и прикладных
исследований (в том числе и адаптирование методик, разработанных в
других науках, для целей юридической психологии);
— разработка психологических основ нормативно —правовой
регуляции различных правоотношений;
— психологическое обеспечение правоохранительной деятельности
юристов различной специализации;
— разработка методики профориентации, профотбора юристов,
разработка профессиограмм и психограмм юридических профессий;
— исследование психологических аспектов противоправного поведения,
разработка мер психологического воздействия в целях
профилактики преступности и разоблачения преступников;
— изучение психологических особенностей личности преступников,
возможных психических аномалий, мотивов совершения преступлений;
— исследование проблем правового сознания и т.д.
В конечном итоге, научная разработка и решение юридической психологией
стоящих перед ней задач направлены на оказание психологической помощи
юристам в повышении качества и эффективности их профессиональной
деятельности.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
І.Что составляет предмет юридической
психологии?
2.Назовите составные части юридической
психологии.
З.Какие задачи призвана решать юридическая
психология?
2. Методологические основы юридической психологии
Методология — это учение о системе научных принципов, форм и способов
исследовательской деятельности. Методология помогает избрать правильное
направление в развитии науки, выработать методику исследований, дать
интерпретацию получаемых результатов. Еще в конце двадцатых годов
Л.С.Выгодский отмечал, что психология не двинется дальше, пока не
создаст методологии. Это замечание актуально и для юридической
психологии как одной из прикладных отраслей психологической науки.
Особая актуальность разработки методологических вопросов, по мнению
В.В.Романова [9, с.24 —25], ощущается там, где имеются прямые выходы
теоретических, экспериментально — психологических исследований
юридической психологии в практику, в частности, вопросы судебно
—психологической экспертизы, психологические аспекты борьбы с различными
преступлениями, психологический отбор кандидатов на службу в
правоохранительные органы и т.д. Именно здесь возникает особая
ответственность за публикуемые результаты и выводы о сущности
психологического и детерминантах его развития.
Методология как система имеет следующую трёхуровневую структуру:
1.Фундаментальные общенаучные принципы. 2.Частнонаучные принципы,
лежащие в основе научной отрасли. 3.Система конкретных методов,
используемых для
решения специальных исследовательских задач.
Фундаментальные принципы основаны на обобщающих, философских положениях,
отражающих наиболее существенные свойства объективной действительности и
сознания с учётом имеющегося опыта, добытого в процессе познавательной
деятельности человека. К общенаучным принципам исследования обычно
относят: принцип объективного исследования психики, диалектический,
исторический, структурно — системный, познавательный и принцип
целостности.
Принцип объективного исследования психики. Данный принцип требует
изучения психических явлений по их объективным показателям,
проявляющимся в процессе какой либо деятельности. В основе этого
принципа лежит идея о единстве сознания, психики и деятельности. [9,
с.25] Изучение противоправной деятельности человека в юридической
психологии даёт возможность выявлять его психические свойства и
состояния. Такой подход к исследованию психики предостерегает от
субъективных оценок поведения и личности индивида.
Диалектический принцип, рассматриваемый в единстве с логикой и теорией
познания, является фундаментальным научным принципом исследования
предмета юридической психологии. Диалектический подход позволяет
обосновать взаимодействие различных факторов как причинно — следственные
отношения, отражающие реальную действительность.
Системный принцип предполагает рассмотрение человека, личности как
системы, имеющей определённую структуру, взаимосвязь и отношение
различных элементов. В то же время, психика, как и любая другая система,
в процессе развития проходит различные этапы изменения своей структуры,
одновременно стремясь к самосохранению, поддержанию своего внутреннего
равновесия.
Являясь системой, человек выступает структурным элементом системы более
высокого порядка: коллектива, общества. Этот подход позволяет объяснять
и соотносить различные понятия, выявлять зависимость поведения человека
от многих факторов. Без системного анализа, подчёркивает В.В.Романов,
невозможно ответить на так часто возникающий в судебной практике вопрос:
почему человек так поступил.
Принцип целостности. Исследователь, отмечает В.П.Конецкая, получает
объект на онтологическом уровне в целостном, синтезированном от природы
виде, анализирует этот объект — разлагает его на части для понимания
структуры и функций объекта и затем, с учётом добытых знаний,
представляет его в целостном виде на гносеологическом уровне. Нарушение
этого принципа, по её мнению, ведёт к незавершенности исследования и
даже к искажению его результатов. “Соблюдение этого принципа важно ещё и
потому, что лишь в целостном представлении объекта можно определить его
функции”. [б,с.282]
Исторический принцип лежит в основе теории познания общества и теории
личности как целостных и развивающихся в конкретных исторических
условиях систем.
Познавательный или когнитивный принцип связан с общефилософской теорией
познания и является методологической базой для многих наук.
Познавательный принцип в методологии, как отмечает В.П.Конецкая, не
имеет чётко очерченных границ, возможности его использования
определяются спецификой научной отрасли. Познавательный подход
предполагает, в частности, исследование реализации таких важных
психологических категорий, как ощущение, восприятие, представление,
мышление, память. [6, с.283 —284] Анализ формирования знания
предполагает изучение практической и теоретической деятельности человека
в соотнесённости с её социальным аспектом.
Частнонаучные принципы определяются особенностями той или иной научной
области. Эти принципы составляют методологическую базу исследования,
или, иными словами, теорию метода. К данной группе принципов можно
отнести: принцип детерминизма, причинной (каузальной) обусловленности
психических явлений, принцип изучения психики в единстве сознания и
деятельности.
Принцип детерминизма, причинной (каузальной) обусловленности психических
явлений. Этот принцип, отмечает В.В.Романов, помогает объяснять
изучаемые психические феномены закономерным взаимодействием факторов,
которые предшествуют какому —то событию, вызывают его. “Благодаря
принципу детерминизма удаётся глубже вникать и более всесторонне
анализировать причины и условия, способствующие совершению преступлений,
целенаправленно вести правовую воспитательную работу с лицами, встающими
на путь нарушений правопорядка, положительным образом воздействовать на
формирование их правосознания”. [9, с.26]
Принцип изучения психики в единстве сознания и деятельности. Понимание
того, что психика и сознание человека на всем его жизненном пути
подвергаются постоянному воздействию окружающей Среды и являются их
отражением, нередко помогает объяснить, почему тот или иной человек
совершил то или иное преступление.
Конкретные методы.
Методы, с помощью которых исследуются закономерности любой науки,
определяют ее развитие и степень получаемых результатов. Выбор методов,
последовательность и техника их применения — все это определяется
объёмом, характером фактического г\ материала и условиями проведения
исследования.
По целям исследования методы юридической психологии можно разделить на
три группы:
1.Методы научного исследования. С их помощью изучаются психические
закономерности человеческих отношений, регулируемых нормами права;
разрабатываются научные рекомендации для работы по борьбе с
преступностью.
2.Методы психологического воздействия. Они применяются должностными
лицами, ведущими борьбу с преступностью
3.Методы судебно — психологической экспертизы. Кроме методов, которые
используются в психологии, сюда входят сугубо специфические методы,
такие как метод психологического анализа уголовного дела, метод судебно
— психологического интервью, судебно — психологической экспертизы и т.д.
По способам исследования юридическая психология располагает такими
общенаучными методами как наблюдение, анкетирование, метод интервью,
лабораторный и естественный эксперимент и другие. Охарактеризуем
наиболее распространенные из них.
Метод наблюдения — один из основных методов психологического
исследования, сущность которого состоит в преднамеренном, планомерном,
систематическом и целенаправленном восприятии психических явлений с
целью изучения их
специфических изменений в определенных условиях и отыскания смысла этих
явлений. Основная ценность этого метода заключается в том, что в
процессе исследования не нарушается обычный ход деятельности человека.
Регистрацию результатов наблюдения можно осуществлять как при помощи
бумаги и ручки, так и при помощи различных технических средств
(диктофон, магнитофон, фото — и киносъемка). Метод наблюдения широко
используется в юридической деятельности и в зависимости от результатов
этого наблюдения дает возможность следователю, судье, адвокату менять
тактику своего поведения.
Метод самонаблюдения (интроспекции) — наблюдение человека за внутренним
планом собственной психической жизни, позволяющее фиксировать ее
проявления (переживания, мысли, чувства и др.). Этот метод заключается в
том, что исследователь одновременно является и испытуемым, и наблюдающим
за самим собой, и лицом, фиксирующим результаты наблюдения. В
практической деятельности интроспекция носит вспомогательный характер,
но играет важную роль в формировании аппарата самосознания и
самоконтроля личности юриста.
Метод эксперимента — один из основных (наряду с наблюдением) методов
научного познания, отличается от наблюдения активным вмешательством в
ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное
манипулирование одной или несколькими переменными (факторами) и
регистрацию сопутствующих изменений в поведении изучаемого объекта. [8]
Таким образом, экспериментальный метод направлен на изучение психических
явлений в специально созданных для этого условиях. При использовании
данного метода исследователь изучает зависимость особенностей
психических процессов от особенностей действующих на испытуемого внешних
стимулов. По своей сущности различают лабораторный и естественный
эксперимент. Лабораторный эксперимент распространен в основном в научных
исследованиях и при проведении судебно— психологической экспертизы.
Естественный эксперимент широко применяется в юридической деятельности,
в частности, при проведении следственного эксперимента, целью которого
является проверка определенных психофизиологических качеств участников
следственных действий (потерпевших, свидетелей, подозреваемых).
Метод беседы — метод получения информации на основе вербальной
(словесной) коммуникации, используется для получения разносторонних
сведений о личности путем непосредственного общения с нею. Этот метод
предполагает составление перечня вопросов, которые необходимо прояснить
в процессе общения. В ходе беседы составляется мнение об индивидуальном
развитии человека, его интеллекте, психическом состоянии и проч. Беседа
помогает определить юристу наиболее правильную линию поведения по
отношению к субъекту, лучше узнать его, даже не смотря на то, что не
всегда удается получить достоверную и исчерпывающую информацию.
Метод интервью — способ получения информации с помощью устного опроса.
Этот метод исследования близок к методу беседы, но если во время беседы
субъект как бы “подводится” к вопросу, часто отвечает на вопрос, который
даже не был сформулирован, то интервью проводится по четко
сформулированной программе, респондент отвечает на конкретно
поставленные вопросы.
Метод анкетирования — близко подходит к методу интервью, но опрос здесь
проводится не устно, а письменно – при помощи анкет. Этот метод
предполагает опрос большого числа лиц и характеризуется однородностью
вопросов. Анкетирование позволяет получить количественный материал об
интересующих исследователя фактах и выявить характеристики массовых
явлений, их тенденций, ограниченность либо распространенность. Обычно
этот метод основывается на анонимности заполнения анкеты, что позволяет
получить наиболее объективные данные об изучаемых процессах.
Биографический метод — этот метод заключается в сборе и анализе сведений
биографического характера, сведений о фактах и событиях, имеющих
социально —психологическое значение в жизни человека. Такие сведения
выясняются входе допроса, беседы как с самим субъектом исследования, так
и с лицами. Хорошо его знающих. Также такие сведения могут содержаться в
различных документах — характеристиках из школы и места работы, личном
деле, архивных материалах, письмах и дневниках.
Метод обобщения независимых
характеристик — собирание данных о личности из различных, не зависимых
друг от друга источников. Метод обобщения независимых характеристик по
широте получаемого материала эффективнее биографического метода. Данный
метод позволяет увидеть психологические качества личности во всех
проявлениях, оценить человека объективно, с разных сторон, исключив
субъективное к нему отношение.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1.Перечислите основные принципы научного познания, используемые в
юридической психологии.
2.Какие методы используются в юридической психологии?
3.Опишите конкретные методы юридической психологии.
4.Назовите методы изучения личности, используемые в
правоохранительной
деятельности.
3. Психические (Познавательные) процессы и их роль в деятельности юриста
Познание человеком окружающего мира происходит благодаря различным
психическим процессам, которые в психологии называют познавательными.
Обычно к познавательным процессам относят внимание, ощущение,
восприятие, мышление, воображение и память. Все эти процессы имеют
важное значение в профессиональной деятельности юриста.
Каждый из познавательных процессов обеспечивает определённую сторону
познания человеком окружающего мира. Восприятие, благодаря вниманию,
доставляет первоначальные сведения о предметах, явлениях окружающей
действительности, их разнообразных внешних качествах, создаёт их образы.
Память сохраняет эти образы и даёт возможность дальнейшей работы над
ними. Эта дальнейшая работа совершается при помощи мышления и
воображения, которые анализируют то, что получено в процессе восприятия
и сохранено памятью, открывают за внешними качествами вещей их
внутренние, скрытые свойства и отношения, выводят законы и
закономерности, определяющие разные стороны действительности, строят
новые образы, позволяющие изменять и преобразовывать действительность.
Результаты работы мышления и воображения также берутся на сохранение
памятью, что позволяет использовать их для дальнейшего познания.
Познание человека включает использование как личного опыта, полученного
ранее, так и опыта всего человечества, который усваивается им в виде
знаний.
Какие познавательные процессы и в каком сочетании следует использовать в
том или ином случае — зависит от стоящих перед человеком задач. В
обыденной жизни принято говорить о задачах только применительно к
мышлению, причём чаще всего в случаях, когда задача специально
сформулирована в виде вопроса и условий, позволяющих получить ответ. В
психологии слово “задача” имеет более широкое значение. Она возникает
всегда, когда человек доложен что — то узнать или сделать, и ставит её
перед человеком сама жизнь, та деятельность, которую он выполняет.
Например, если человек читает книгу, то текст необходимо прежде всего
воспринять, т.е. увидеть и узнать каждое слово. Следующая задача —
обдумать и понять смысл прочитанного. Для этого и нужно мышление.
Юридическая деятельность как раз и насыщена решением большого количества
задач, связанных с раскрытием и предупреждением преступлений. Поэтому
юристу необходимо знание содержания и особенностей познавательных
процессов в его профессиональной деятельности.
Внимание
Внимание — это направленность и сосредоточенность сознания, отдельных
психических процессов на определённом объекте с одновременным
отвлечением от посторонних раздражителей, выражающееся в повышении
уровня сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности индивида.
Оно является важнейшим и необходимым условием эффективности
профессиональной деятельности юриста. Чем сложнее и ответственнее
решаемая задача, тем большего внимания она требует. Во-первых, внимание
непосредственно влияет на качество выполнения юристом своих
функциональных обязанностей. Во – вторых, умение следователя, судьи,
прокурора правильно определить качественную сторону внимания участников
уголовного и гражданского процессов помогает более объективно оценить их
показания. Внимание лежит в основе таких значимых в профессиональном
отношении свойств личности юриста, как любознательность,
наблюдательность, высокая работоспособность и творческая активность.
Внимательность необходима человеку и в повседневной жизни – в быту, в
общении с другими людьми. Внимание учащихся является одним из основных
условий успешного обучения.
Важнейшей особенностью протекания познавательных процессов является их
избирательный, направленный характер. Из множества воздействий
окружающего мира человек воспринимает только определённую их долю. В
отличие от других познавательных процессов, внимание своего особого
содержания не имеет, оно — динамическая сторона всех познавательных
процессов. Внимание порождается деятельностью и сопутствует ей.
Внимание может проявляться в сенсорных, мнемических, мыслительных и
двигательных процессах. Поэтому, в зависимости от объекта сосредоточения
(воспринимаемые предметы, представления памяти, мысли;- движения),
выделяют следующие формы проявления внимания: сенсорное (перцептивное),
моторное (двигательное), интеллектуальное. По характеру происхождения и
способам осуществления выделяют два основных вида внимания:
непроизвольное и произвольное. Они могут рассматриваться как различные
уровни внимания.
Непроизвольное внимание возникает и поддерживается независимо от
сознательных намерений и целей человека. Его возникновение определяется
физическими, психофизиологическими, и психическими факторами. К основным
условиям его возникновения могут быть отнесены качества раздражителей,
прежде всего их новизна для субъекта. Кроме того, внимание привлекают
сильные раздражители: громкие звуки, яркий свет и краски, резкий запах.
При этом имеет значение не столько абсолютная, сколько относительная
интенсивность раздражителя, т.е. соотношение раздражителя по силе с
другими действующими в этот момент раздражителями. Решающее значение
имеет контраст между ними. Непроизвольное внимание вызывают
раздражители, соответствующие потребностям индивида, значимые для него.
Исключительно велика и роль непосредственного интереса. То, что
интересно, занимательно, эмоционально насыщено, вызывает длительное
интенсивное сосредоточение.
Непроизвольное внимание связано и с общей направленностью личности. Оно
возникает независимо от сознательных намерений субъекта, без каких—либо
волевых усилий с его стороны. Основная функция непроизвольного внимания
заключается в быстрой и правильной ориентации в постоянно меняющихся
условиях среды, в выделении тех объектов, которые могут иметь в данный
момент наибольший жизненный смысл.
Произвольное внимание развивается на основе непроизвольного. Оно как
более высокий вид (или уровень) внимания сложилось в процессе труда.
Произвольное внимание возникает, если в деятельности человек ставит
перед собой определённую задачу и сознательно вырабатывает программу
действий. Это и определяет выделение объектов внимания. Необходимость
волевых усилий для организации внимания ярко проявляется при вхождении в
работу, при возникновении в ней затруднений, ослаблении познавательного
интереса, а также при наличии помех (новых, сильных или эмоционально
значимых раздражителей). В произвольном внимании проявляется активность
личности, при этом внимании интересы носят опосредованный характер – это
интересы цели, результата деятельности.
Основной функцией произвольного внимания является активное регулирование
протекания психических процессов. Именно благодаря наличию произвольного
внимания человек способен активно, избирательно “извлекать” из памяти
нужные ему сведения, выделять главное, существенное, принимать
правильные решения, что особенно важно для юриста, поскольку в процессе
своей деятельности ему часто приходится принимать решения, от которых
непосредственно зависят человеческие судьбы.
Как отмечает В.В.Романов, если внешние факторы во многом определяют
уровень непроизвольного внимания, которое сказывается на процессах
восприятия событий свидетелями, потерпевшими, то субъективные факторы,
особенно воля, формируют высшую форму внимания, присущую человеку, —
произвольное внимание, которым юрист должен управлять. [9, с.131] При
совершении противоправных действий преступник находится под воздействием
как внешних, так и субъективных факторов. Часто они мешают ему
сосредоточиться и целенаправленно управлять своим вниманием на месте
происшествия. В результате ему не удается полностью уничтожить или
скрыть следы преступления. И если следователь учитывает эти
закономерности, то при решении
сложных задач особую роль играют его волевые усилия, позволяющие
сосредоточить свое внимание на тех или иных предметах обстановки места
происшествия.
Внимание характеризуется различными свойствами. К ним относят:
устойчивость, переключение, распределение и объём внимания. Эти свойства
внимания тесно связаны друг с другом и в результате образуют сложную
функциональную структуру внимания.
Устойчивость — характеристика внимания во времени, определяемая
длительностью сохранения его интенсивности. Показатель устойчивости —
высокая продуктивность деятельности в течение относительно длительного
времени. Таким образом, устойчивость внимания характеризуется как
длительностью его протекания, так и степенью его концентрации.
Устойчивость внимания зависит от особенностей объектов сосредоточения,
их сложности, от активности личности. В то же время, устойчивость
внимания не означает его статичности. Устойчивость тесно связана с его
динамическими характеристиками: колебаниями (флуктуациями), сдвигами
устойчивости в течение длительной работы.
При решении практических задач, во время продолжительных занятий
какой—либо деятельностью возрастает необходимость поддерживать
устойчивость внимания на должном уровне. Наиболее простым способом
является волевое усилие. Но оно действует до тех пор, пока не будут
исчерпаны возможности психики. После этого неизбежно наступает состояние
утомления. Чтобы избежать этого необходимо делать кратковременные
перерывы в работе. Подлить устойчивость внимания на некоторое время
можно и в случае, если посмотреть на тот или иной предмет под Другим
углом зрения, попытаться отыскать в нем новые
признаки, обнаружить новое содержание.
Переключаемостъ внимания проявляется в преднамеренном переходе субъекта
от одной деятельности к другой, от одного объекта к другому.
Переключение может быть обусловлено либо программой сознательного
поведения, требованиями деятельности, либо необходимостью включения в
новую деятельность (например, от изучения материалов дела перейти
непосредственно к допросу участников судопроизводства), либо
осуществляется в целях отдыха. Успешность переключения зависит от
особенностей предыдущей и последующей деятельности и отношения к ним
человека, от индивидуальных различий переключения внимания и других
факторов.
Распределяемость внимания – свойство, с которым связана возможность
одновременного успешного выполнения (совмещения) двух и более различных
видов деятельности (нескольких действий) – например, проведение обыска и
наблюдение за реакцией подозреваемого. Высокий уровень распределения
внимания – одно из обязательных условий успешности деятельности
юридических работников, особенно следователя, прокурора, судьи. В
условиях возрастающих нагрузок, когда у следователя может находиться в
производстве значительное количество уголовных дел, очень важно, чтобы
эти дела со своими сроками движения постоянно были в сфере внимания
следователя и по каждому из них он мог планировать и своевременно
проводить следственные действия. Умение распределять внимание
формируется в процессе овладения деятельностью, оно может быть развито
путём упражнения и накопления соответствующих навыков.
Объём внимания определяется количеством одновременно отчётливо
воспринимаемых объектов.
Основным условием расширения объёма внимания является формирование
умений группировать, систематизировать, объединять по смыслу
воспринимаемый материал. Однако, — как отмечает В.В.Романов, —
чрезмерное увеличение объема внимания может отрицательно отразиться на
его интенсивности и, следовательно, отрицательно повлиять на результаты
деятельности. Данную особенность внимания следует учитывать во время
осмотра места происшествия, обыска. Стремление быстрее завершить работу
за счет расширения объема внимания, как правило, приводит к тому, что из
поля зрения ускользают более мелкие объекты, различного рода следы и
т.п. [9, с.131]
Следует также отметить, что на внимательность человека в значительной
степени влияют и его общее состояние здоровья, и наличие
психофизиологических расстройств, и психологический климат дома и на
работе, и усталость, и даже изменения погоды, которые приводят к
снижению объема внимания, к появлению рассеянности, а в результате и к
ухудшению результативности в работе.
Ощущения
С помощью органов чувств человеческий организм получает в виде ощущений
разнообразную информацию о состоянии внешней и внутренней среды.
Ощущение — это простейший психический процесс, состоящий в отражении
отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также
внутренних состояний организма при непосредственном воздействии
материальных раздражителей на соответствующие рецепторы.
Органы чувств получают, отбирают, накапливают информацию и передают в
мозг, ежесекундно получающий и перерабатывающий огромный и неиссякаемый
ее поток. В результате возникает адекватное отражение окружающего мира и
состояния самого организма. На этой основе формируются нервные импульсы,
поступающие к исполнительным органам, ответственным за регуляцию
температуры тела, работу органов пищеварения, органов движения, желез
внутренней секреции, за настройку самих органов чувств и т.п. И вся эта
чрезвычайно сложная работа, состоящая из многих тысяч операций в
секунду, совершается непрерывно.
Органы чувств — это единственные каналы, по которым внешний мир
проникает в человеческое сознание. Они дают человеку возможность
ориентироваться в окружающем мире.
В ощущениях проявляются эмоциональные, познавательные, регуляторные
функции психики. Ощущения всегда эмоционально окрашены, поскольку
связаны с жизнедеятельностью организма, сигнализируя человеку о
характере и силе воздействий. Чтобы правильно оценивать показания
свидетелей, других участников уголовного, гражданского процесса,
необходимо знать об основных закономерностях, свойствах ощущений,
которые влияют на формирование показаний (это, прежде всего,
чувствительность анализаторов, адаптация, взаимодействие ощущений и др.)
Чувствительность анализатора – это способность психики к отражению
свойств предметов и явлений, определяется минимальной силой
раздражителя, который различает человек, а также разницей между двумя
раздражителями, способными вызвать изменения в ощущении. Острота
чувствительности изменяется с возрастом, сначала нарастает, достигает
максимума в 20-30 лет, а затем снова убывает. Временные отклонения от
чувствительности от обычной нормы происходят под влиянием таких
факторов, как психическое состояние, утомление, болезнь, время суток.
Оценивая качество ощущений свидетеля, обвиняемого, необходимо также
выяснить, не подвергался ли субъект воздействию побочных раздражителей
(алкоголя, наркотиков или подобных им фармакологических веществ),
которые могут повысить или притупить чувствительность, а иногда и вовсе
изменить ощущения.
Адаптация — это изменение чувствительности анализатора к интенсивности
действующего на него раздражителя. В результате адаптации ощущение может
значительно измениться, и даже полностью исчезнуть (особенно, если
действие раздражителя достаточно продолжительное). Иногда в результате
адаптации ощущения притупляются (так, снижается чувствительность
зрительного анализатора при резкой смене освещенности, в условиях
тусклого освещения темповая адаптация приводит к задержке передачи
сигнала от затемненного глаза в мозг), но нередко чувствительность
анализатора и значительно повышается (в условиях полной тишины слуховой
анализатор фиксирует очень слабые звуковые раздражители, происходит
звуковая адаптация). Другими словами, чувствительность анализаторов под
воздействием слабых раздражителей повышается, а под действием сильных —
снижается.
Взаимодействие ощущений – это изменение чувствительности одной
анализаторной системы под влиянием деятельности другой анализаторной
системы. В “чистом” виде отдельные ощущения проявляются Редко. Это
связано с тем, что раздражители обычно Действуют сразу на несколько
анализаторов, вызывая целую гамму разнообразных ощущений. В результате
взаимодействия разных ощущений чувствительность анализаторов может
изменяться. Так, при воздействии на обоняние неприятного запаха
значительно понижается зрительная чувствительность, слабые вкусовые
ощущения (кислое) повышают зрительную чувствительность. Общая
закономерность взаимодействия ощущений такова: слабые раздражители одной
анализаторной системы повышают чувствительность других анализаторов, а
сильные -понижают ее. В случае, когда один и тот же раздражитель
ощущается анализатором под влиянием предшествующего или сопутствующего
раздражителя может возникнуть так называемый контраст ощущений. Так,
после холодного слабый тепловой раздражитель кажется горячим, ощущение
кислого повышает чувствительность к сладкому. Иногда контрастные
ощущения приводят к ошибкам в ощущениях, что в свою очередь, может
привести к ошибкам в свидетельских показаниях.
В деятельности юриста ведущими видами чувствительности являются, прежде
всего, зрительная, слуховая, обонятельная. Каждый человек имеет свой
индивидуальный уровень развития чувствительности, определенные
качественные характеристики анализаторных систем. Однако, изменяя
интересы, установки с помощью аутотренинга, речевой инструкции, меняющей
значимость раздражителя путем придания ему важного “сигнального”
значения, можно добиваться повышения или понижения чувствительности
анализатора, подчинять ее целям и задачам своей деятельности.
Восприятие
Более совершенной формой отражения является восприятие. Восприятием
называется отражение в сознании человека предметов или явлений во всей
совокупности их свойств и признаков при их непосредственном воздействии
на органы чувств.
В ходе восприятия происходит упорядочение и объединение отдельных
ощущений в целостные образы вещей и событий. В отличие от ощущений, в
которых отражаются отдельные свойства раздражителя, восприятие отражает
предмет в целом, в совокупности его свойств. При этом восприятие не
сводится к сумме отдельных ощущений, а представляет собой качественно
новую ступень чувственного познания с присущими ей особенностями.
Наиболее важные особенности восприятия — предметность, целостность,
структурность, константность, осмысленность, апперцепция и активность.
Предметность восприятия выражается в так называемом акте объективации,
т.е. в отнесении сведений, получаемых из внешнего мира, к этому миру.
Без такого отнесения восприятие не может выполнять свою ориентирующую и
регулирующую функцию в практической деятельности человека. Предметность
восприятия не врожденное качество; существует определенная система
действий, которая обеспечивает субъекту открытие предметности мира.
Предметность формируется на основе процессов, в конечном счете, всегда
внешне двигательных, обеспечивающих контакт с самим предметом. Без
участия движения наши восприятия не обладали бы качеством предметности,
т.е. отнесенностью к объектам внешнего мира. Таким образом, зрительное
ощущение само по себе не обеспечивает предметного отражения. Кирпич и
блок взрывчатки могут выглядеть и восприниматься на ощупь как очень
сходные, однако они будут “вести себя” самым различным образом. Мы
обычно определяем предметы не по их виду, а в соответствии с тем, как мы
их употребляем на практике или по их основным свойствам. И этому
помогает предметность восприятия.
Другая особенность восприятия – его целостность. В отличие от ощущения,
отражающего отдельные свойства предмета, воздействующего на органы
чувств, восприятие есть целостный образ предмета. Разумеется, этот
целостный образ складывается на основе обобщения знаний об отдельных
свойствах и качествах предмета, получаемых в виде различных ощущений. В
силу этой закономерности человек обычно при недостатке информации
стремится сам восполнить недостающие элементы воспринятого объекта, что
иногда приводит к ошибочным суждениям. Поэтому при допросе свидетелей
необходимо выяснить не только, что они видели, слышали, но и на чём
основаны их утверждения о тех или иных свойствах воспринятого ими
объекта.
С целостностью восприятия связана его структурность. Восприятие в
значительной мере не отвечает нашим мгновенным ощущениям и не является
простой их суммой. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих
ощущений обобщенную структуру, которая формируется в течение некоторого
времени. Если человек слушает какую-нибудь мелодию, то услышанные ранее
ноты продолжают еще звучать у него в уме, когда поступает новая нота.
Обычно слушающий понимает музыкальную вещь, т.е. воспринимает ее
структуру в целом. Очевидно, что самая последняя из услышанных нот в
отдельности не может быть основой для такого понимания: в уме слушающего
продолжает звучать вся структура мелодии с разнообразными взаимосвязями
входящих в нее элементов.
Аналогичный процесс наблюдается при восприятии ритма. В каждый
момент можно услышать всего один удар, однако, ритм — это не одиночные
удары, а продолжительное звучание всей системы ударов, причем удары
находятся в определенной взаимосвязи между собой, и эта взаимосвязь
определяет восприятие ритма.
Источники целостности и структурности восприятия лежат в особенностях
самих отражаемых объектов, с одной стороны, и в предметной деятельности
человека – с другой. Целостность и структурность восприятия – результат
рефлекторной деятельности анализаторов.
Вследствие изменения положения окружающих объектов по отношению к
воспринимающему субъекту и бесконечного многообразия условий их
появления, эти объекты непрерывно изменяют свой облик, поворачиваются к
воспринимающему человеку различными сторонами. При этом соответственно
изменяются и перцептивные процессы. Однако благодаря свойству
константности, состоящему в способности перцептивной системы
компенсировать эти изменения, мы воспринимаем окружающие предметы как
относительно постоянные по форме, величине, цвету и т.п. (перцептивная
система — совокупность анализаторов, обеспечивающих данный акт
восприятия).
Поясним это свойство восприятия на примере константности величины.
Известно, что изображение предмета увеличивается, когда расстояние до
него сокращается, и наоборот. Однако, хотя при изменении дистанции
наблюдения величина изображения объекта на сетчатке глаза изменяется,
его воспринимаемая величина остается почти неизменной. Посмотрите на
ваши пальцы: одни — на расстоянии вытянутой руки, другие — вдвое ближе.
Пальцы будут казаться точно одного размера, в то время как изображение
пальцев дальней руки на сетчатке глаза будет составлять только половину
величины изображения пальцев ближней руки.
Таким образом, свойство константности объясняется тем, что восприятие
представляет собой своеобразное саморегулирующее действие, обладающее
механизмом обратной связи и подстраивающееся к особенностям
воспринимаемого объекта и условиям его существования. Без этого человек
не смог бы ориентироваться в бесконечно многообразном мире.
Константность восприятия вырабатывается в процессе усвоения человеком
жизненного, профессионального опыта. Но сохраняется она лишь до
определенных пределов. Константность может нарушиться, например, при
резком изменении освещения, при эмоциональном напряжении, что, в сою
очередь, может привести к ошибкам в свидетельских показаниях.
Осмысленность восприятия. Восприятие у человека тесно связано с
мышлением. Сознательно воспринимать предмет – это значит мысленно
назвать его, обобщить его в слове. Даже при виде незнакомого предмета мы
пытаемся уловить в нем сходство со знакомыми нам объектами. Мы не только
воспринимаем, но и одновременно изучаем предмет, пытаемся найти
объяснение его сущности.
Восприятие – активный процесс, в ходе которого человек производит
множество перцептивных действий для того, чтобы сформировать адекватный
образ предмета. Осмысленный, избирательный перцептивный процесс приводит
к тому, образ восприятия переходит в образ сознания, под воздействием
которого человек оказывается в дальнейшем. Из-за этого механизма
восприятия человек нередко подсознательно видит не
то, что есть на самом деле, а то, что он хочет видеть. Именно это
свойство необходимо учитывать следователю при осмотре места происшествия
во избежание ошибок в его поисковой деятельности.
Апперцепция — это зависимость восприятия от содержания психической жизни
человека, от особенностей его личности, опыта, знаний, интересов.
Восприятие зависит от прошлого опыта человека, чем богаче этот опыт, чем
больше у человека знаний, тем богаче его восприятие, тем больше он
увидит в предмете.
Восприятие — активный процесс, которым можно управлять. Активность
восприятия выражается в участи двигательных компонентов анализаторов:
движение зрачков глаз, движение рук. перемещение тела относительно
изучаемого предмета. Кроме того, содержание восприятия определяется и
поставленной перед человеком задачей, и мотивами его деятельности.
Например, слушая в исполнении оркестра музыкальное произведение, мы
воспринимаем всю музыкальную ткань в целом, не выделяя в ней звучания
каждого инструмента. Только поставив цель выделить звук какого —либо
инструмента, это удается сделать. Тогда звук этого инструмента выступит
на передний план, станет объектом восприятия, а все остальное составит
фон восприятия. Существенным фактором, влияющим на содержание
восприятия, является установка субъекта. Существует много случаев, когда
восприятие объекта искажалось под влиянием установки.
Знание закономерностей процессов восприятия помогает лучше понимать
механизм формирования свидетельских показаний, выявлять психологические
источники ошибок правоохранительных органов и на этой основе давать
рекомендации по повышению эффективности их следственной деятельности.
Мышление
Мышление – это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью
психический процесс поисков и открытия существенно нового, процесс
опосредованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее
анализа и синтеза. Мышление возникает на основе практической
деятельности из чувственного познания и далеко выходит за его пределы.
Мышление является наиболее сложным познавательным процессом, благодаря
которому в сознании человека отражаются не только форма, но и сущность
тех или иных объектов, их внутренние связи и закономерности.
Весь свой материал мыслительная деятельность получает только из одного
источника — чувственного познания. Через ощущения и восприятия мышление
непосредственно связано с внешним миром и является его отражением.
Правильность (адекватность) этого отражения непрерывно проверяется в
ходе практики.
В процессе мышления, используя данные ощущений, восприятий и
представлений, человек вместе с тем выходит за пределы чувственного
познания, т.е. начинает познавать такие явления внешнего мира, их
свойства и отношения, которые непосредственно вообще не наблюдаемы.
Таким образом, мышление начинается там, где оказывается уже
недостаточным или даже бессильным чувственное познание. Мышление
продолжает и развивает познавательную работу ощущений, восприятий и
представлений, выходя далеко за их пределы.
Человеческое мышление – в каких бы формах оно ни осуществлялось —
невозможно без языка. Всякая мысль возникает и развивается в неразрывной
связи с речью. Чем глубже и основательнее продумана та или иная мысль,
тем более четко и ясно она выражается в словах, в устной и письменной
речи. И наоборот, чем больше совершенствуется, оттачивается словесная
формулировка какой —то мысли, тем отчетливее и понятнее становится сама
эта мысль. Таким образом, мышление необходимо существует в материальной,
словесной оболочке.
Познание необходимо предполагает преемственность всех знаний,
приобретаемых в ходе человеческой истории. Эта историческая
преемственность знаний возможна лишь в случае фиксации, закрепления,
сохранения и передачи их от одного человека к другому, от поколения к
поколению. Такая фиксация всех основных результатов познания и
осуществляется с помощью языка — в книгах, журналах, газетах и т.д.
Психология изучает процесс мышления индивида, т.е. она исследует, как и
почему возникает и развивается та или иная мысль. Психологически
исследовать мышление как процесс — значит изучить внутренние, скрытые
причины, приводящие к образованию тех или иных познавательных
результатов.
Процесс мышления — это прежде всего анализ, синтез и обобщение. Анализ —
это выделение в объекте свойств, связей, отношений и т.д., это
расчленение познаваемого объекта на различные компоненты. Объединение
выделенных анализом компонентов целого есть синтез. В процессе синтеза
происходит соединение, соотнесение тех элементов, на которые был
расчленен познаваемый объект.
Анализ и синтез всегда взаимосвязаны. Неразрывное единство между ними
отчетливо выступает уже в познавательном процессе сравнения. В ходе
обобщения в сравниваемых предметах —, в результате их анализа, —
выделяется нечто общее. Эти общие для различных объектов свойства бывают
двух видов:
1) общие как сходные признаки;
2) общие как существенные признаки. Всякое существенное свойство
является вместе с
тем и общим для данной группы однородных предметов, но не наоборот: Не
всякое общее (сходное) свойство является существенным для данной группы
объектов.
Закономерности анализа, синтеза и обобщения суть основные внутренние,
специфические закономерности мышления. На их основе только и могут
получить объяснение все внешние проявления мыслительной деятельности.
Анализ и синтез, вообще деятельность мышления, как и всякая другая
деятельность, всегда вызваны какими-то потребностями личности. Изучая
мышление, психология учитывает и исследует какие именно потребности и
мотивы заставили данного человека включится в познавательную
деятельность и при каких конкретных обстоятельствах у него возникла
потребность в анализе, синтезе и т.д. Неразрывная связь мыслительной
деятельности с потребностями отчетливо обнаруживает тот факт, что всякое
мышление – это всегда мышление личности во всем богатстве ее
взаимоотношений с природой, обществом, с другими людьми.
Исследуемые в психологии мотивы мышления бывают двух видов:
специфические познавательные и неспецифические. В первом случае
побудителями и движущими силами мыслительной деятельности служат
интересы и мотивы, в которых проявляются познавательные потребности. Во
втором случае мышление начинается под влиянием более или менее внешних
причин, а не чисто познавательных интересов.
Таким образом, человек начинает мыслить под влиянием тех или иных
потребностей и в ходе его мыслительной деятельности возникают и
развиваются все более глубокие и сильные познавательные потребности.
Мышление можно определить и как процесс решения задачи, поиска выхода из
проблемной ситуации, устраняющий неопределенность в деятельности
субъекта познания. Ситуация неопределенности, кого бы она ни касалась —
следователя или преступника, — побуждает к активной мыслительной
деятельности. [9, с. 120]
В психологии распространена следующая условная классификация видов
мышления:
— наглядно — действенное;
— наглядно — образное;
— отвлеченное, теоретическое мышление (некоторые авторы этот вид
мышления называют абстрактно — логическим).
В ходе исторического развития люди решали встающие перед ними задачи
сначала в плане практической деятельности и лишь затем из нее выделилась
деятельность теоретическая. Это означает, что первичной является не
чисто теоретическая, а именно практическая деятельность, что
доказывается не только в историческом развитии человечества, но и в
процессе психического развития каждого ребенка. До трех лет мышление в
основном наглядно — действенное.
В возрасте четырех—семи лет в простейшей форме возникает наглядно —
образное мышление. Дети мыслят лишь наглядными образами и еще не владеют
понятиями.
На основе практического и наглядно — чувственного опыта у детей в
школьном возрасте развивается сначала отвлеченное мышление, т.е.
мышление в форме абстрактных понятий. Мышление выступает здесь не только
в виде практических действий
и не только в форме наглядных образов, а прежде всего в форме
отвлеченных понятий и рассуждений.
Развитие отвлеченного мышления у школьников в ходе усвоения понятий
вовсе не означает, что их наглядно—действенное и наглядно — образное
мышление перестает теперь развиваться или вообще исчезает. Наоборот, эти
первичные формы по-прежнему продолжают изменятся и совершенствоваться,
развиваясь вместе с отвлеченным мышлением и под его обратным влиянием.
У взрослых людей наглядно— действенное мышление чаще проявляется в
практической деятельности. При опоре человека на приобретенные знания,
навыки, опыт мышление помогает принимать решения о том, как поступить в
сложившихся условиях. Этот вид мышления лежит в основе многих
репродуктивных действий. Наглядно —образное мышление позволяет человеку
лучше познавать окружающий мир, мыслить образами. Этот вид мышления
играет важную роль в процессе обучения.
Более сложной формой по сравнению с наглядно— действенным и наглядно
—образным является отвлеченное мышление, т.е. мышление в форме
абстрактных понятий. Этот вид мышления служит основным средством
познавательной деятельности человека и всегда связанно с языком, речью,
с понятиями, которые имеют различные смысловые связи. Здесь широко
используются отвлеченные понятия, обобщенные категории, путем
рассуждений, логических операций выявляются закономерности изучаемых
явлений.
Индивидуальные особенности мышления у различных людей проявляются прежде
всего в том, что у них по разному складывается соотношение разных и
взаимодополняющих видов и форм мыслительной деятельности. К
индивидуальным особенностям мышления относятся также и другие качества
познавательной деятельности: самостоятельность, гибкость, быстрота
мыслительных процессов, познавательная активность, глубина и широта
мышления.
Воображение
Воображение — это психический процесс, состоящий в создании новых
образов объектов и явлений на основе имеющихся знаний и представлений.
Оно занимает как бы промежуточное положение между восприятием, мышлением
и памятью.
Первое и важнейшее назначение воображения как психического процесса
заключается в том, что оно позволяет представлять результат труда до его
начала, представлять не только конечный продукт труда, но и его
промежуточные результаты.
Воображение, как и мышление, возникает в проблемной ситуации, но
ценность его состоит в том, что оно позволяет принять решения и найти
выход в этой ситуации даже при отсутствии нужной полноты знаний, которые
необходимы для мышления.
Воображение бывает пассивным и активным (воссоздающим и творческим).
Иногда фантазия создает образы, которые не воплощаются в жизнь, намечает
программы поведения, которые не только не воплощаются, но зачастую и не
могут быть осуществленными. Данная форма воображения называется
пассивным воображением. Но в правоприменительной деятельности чаще
проявляется активное воображение. Воображение, имеющее в своей основе
создание образов, соответствующих описанию, называют воссоздающим.
Творческое воображение предлагает самостоятельное создание новых
образов, которые реализуются в оригинальных и ценных продуктах
деятельности.
Активное творческое воображение -профессионально важное качество
личности юриста. Особенно велико его значение в деятельности следователя
при расследовании преступления, когда из -за отсутствия полной
информации возникает ситуация неопределенности и следователь вынужден
мысленно реконструировать событие преступления и образ преступника.
Воображение необходимо ему и при прогнозировании результатов своей
деятельности, поведения различных участников уголовного процесса в
ситуациях наибольшей неопределенности. Так, воображение придет на помощь
следователю и при осмотре места происшествия (когда он должен
представить себе, что здесь могло произойти и как вели себя участники
преступления), и при подготовке к предстоящему допросу (когда
следователь может представить себе, как и на какие вопросы будет
реагировать допрашиваемый), и при подготовке к обыску и т.д.
Память
Память – это сложное психическое явление, проявляющееся в способности
человека запоминать,’ сохранять в сознании и в последующем
воспроизводить различные обстоятельства, имевшие место в прошлом. Это
один из основных психических процессов, без которого не может быть
индивидуального развития и становления личности. В памяти различают
такие основные процессы: запоминание, сохранение, воспроизведение и
забывание. Эти процессы не являются автономными психическими
способностями. Они формируются в деятельности и определяют ее.
Запоминание связанно с накоплением индивидуального опыта в процессе
жизнедеятельности. Использование в дальнейшей деятельности того, что
запомнилось, требует воспроизведения. Выпадение же определенного
материала из деятельности ведет к его забыванию. Сохранение материала в
памяти зависит от участия его в деятельности личности, поскольку в
каждый данный момент поведение человека определяется всем его жизненным
опытом.
Велика роль памяти в профессиональной деятельности юриста. Его память
должна отличаться достаточным объемом, прочностью запоминания, точностью
воспроизведения, высокой мобилизационной готовностью припоминать
требуемые сведения и факты в нужный момент. Но кроме этого юрист должен
знать закономерности запоминания, сохранения и воспроизведения
информации и уметь пользоваться этими знаниями чтобы извлекать из памяти
свидетелей, потерпевших, обвиняемых сведения, необходимые для раскрытия
преступления.
По характеру психической активности память делят на двигательную,
эмоциональную, образную и словесно— логическую. По характеру целей
деятельности различают непроизвольную и произвольную память. По
продолжительности закрепления и сохранения материала выделяют
кратковременную память, долговременную и оперативную.
Двигательная память — это запоминание, сохранение и воспроизведение
различных движений и их систем. Встречаются люди с ярко выраженным
преобладанием этого вида памяти над иными видами. Другие же люди,
наоборот, вообще не замечают у себя двигательной памяти. Значение этого
вида памяти заключается в том, что она служит основой для формирования
практических и трудовых навыков ( в том числе, ходьбы, бега, письма и
т.д.). Иногда свидетели не могут припомнить времени какого —либо
события, но вспомнив свои действия связанные с этим событием, могут дать
важные показания.
Эмоциональная память — это память чувств. Эмоциональная память имеет
очень важное значение в жизни и деятельности каждого человека. Пережитые
и сохраненные в памяти чувства выступают как сигналы либо побуждающие к
действию, либо удерживающие от действий, вызвавших в прошлом
отрицательные переживания.
Образная память — это память на представления, на картины природы и
жизни, а также на звуки, запахи, вкусы. Соответственно она бывает
зрительной, слуховой, осязательной, обонятельной, вкусовой. Это наиболее
активный вид памяти свидетелей, очевидцев происшествия.
Словесно—логическая память — это вид памяти, основным содержанием
которой являются наши мысли, выраженные в словесной форме. Это
специфический вид человеческой памяти (в своих простейших формах
двигательная, эмоциональная и образная память свойственны и животным).
Словесно —логическая память является ведущей по отношению к другим видам
памяти, от ее развития зависит развитие всех других видов памяти.
Непроизвольная память — это запоминание и воспроизведение, в котором
отсутствует специальная цель что —то запомнить или припомнить. В тех
случаях, когда такая цель стоит, говорят о произвольной памяти.
Непроизвольная память занимает огромное место в нашей жизни. В
правоохранительной деятельности данный вид памяти обычно проявляет себя
в ситуации допроса свидетеля, который случайно оказался очевидцем какого
—либо происшествия. Но в деятельности человека нередко возникает
необходимость руководить своей памятью, чтобы преднамеренно что-то
заучить или припомнить то, что необходимо. Произвольная память является
наиболее продуктивным видом памяти, поэтому юрист должен обладать
развитой произвольной памятью, чтобы умело использовать ее в своей
профессиональной деятельности.
Кратковременная память характеризуется очень коротким временем
сохранения следов после однократного очень непродолжительного восприятия
и немедленным воспроизведением. Для долговременной памяти характерно
длительное сохранение материала после многократного его повторения и
воспроизведения. Она безгранична по времени и действует в течение всей
жизни человека. В долговременной памяти хранится очень большой объем
информации. Вся сложность состоит в том, чтобы получить доступ к ней. И
этим искусством должен владеть юрист.
Оперативная память обеспечивает сохранение и воспроизведение той
информации, которая необходима для достижения цели определенного
действия, с выполнением которого она перестает функционировать. Она
включает в себя некоторые признаки как долговременной памяти, так и
кратковременной памяти, занимая среди них промежуточное место. Велика
роль оперативной памяти в деятельности следователя, занятого
расследованием уголовного дела. С окончанием предварительного следствия
многие детали по делу полностью утрачиваются из памяти как утратившие
актуальность и значение. [9, с.112]
Критерии, по которым память разделена на виды, связаны с различными
сторонами человеческой деятельности и выступают в органическом единстве.
Такое же единство представляют собой и соответствующие виды памяти. Так,
память на мысли и понятия, будучи словесно-логической, является
одновременно либо произвольной, либо непроизвольной, но также она
обязательно будет либо долговременной, либо кратковременной.
Рассматривая закономерности памяти и их проявление в профессиональной
деятельности юриста, необходимо отметить некоторые особенности процесса
запоминания. Запоминание – это процесс памяти, в результате которого
происходит закрепление нового путем связывания его с приобретенным
ранее. Знание всегда избирательно – в памяти сохраняется далеко не все,
что воздействует на органы чувств. Запоминание всегда связано с
действиями человека, с его целевой установкой. Лучше запоминается то,
что включено в целенаправленную деятельность. Включение новой
деятельности также положительно влияет на запоминание. Среди множества
различных действий лучше запоминаются промежуточные и незавершенные,
прерванные действия. Среди статических фактов расположенных в
определенном ряду лучше удерживаются в памяти первые и последние
элементы (так называемый, фактор края).
По характеру своей деятельности юристам приходится удерживать в памяти
большое количество фактов и событий. К тому же, часто эти сведения
приходится сохранять в памяти довольно продолжительное время. Поэтому
для повышения эффективности своей деятельности юридическим работникам
рекомендуется использовать специальные приемы для улучшения памяти и
собственно самого процесса запоминания. Среди них можно выделить такие
как составление плана, смысловая организация материала, построение
вспомогательных схем и таблиц, классификация и систематизация материала
и др.
Забывание — это процесс памяти, обратный запоминанию и сохранению. Это
объективный процесс и его необходимо учитывать в своей профессиональной
деятельности. Забывание тем активнее, чем реже используется человеком
усвоенный материал. Процессу забывания способствуют и такие факторы, как
ослабление интереса, перенапряжение психической деятельности, повышенная
утомленность, болезненное состояние, недостаток сна, употребление
алкоголя и др. Серьезное разрушающее действие на память оказывают травмы
головного мозга, которые могут привести даже к амнезии.
Все эти закономерности запоминания, воспроизведения и забывания должны
знать юридические работники, чтобы в целях установления истины уметь
активизировать память участников процесса, а также объективно оценивать
и обрабатывать полученную информацию.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1.Какие познавательные процессы вы знаете?
2.Что такое внимание? Перечислите характеризующие его
признаки.
3.Какие виды внимания вы знаете? Каковы их функции?
4.Какие факторы влияют на объем и качество внимания?
5.Расскажите о роли внимания в профессиональной деятельности юриста.
6.Что такое ощущение и восприятие? В чем их сходство и различие?
7.Как взаимодействуют ощущения?
8.Опишите виды восприятия, основные свойства и закономерности.
9.Раскройте значение перцептивных процессов в профессиональной
деятельности юриста.
10.Что такое мышление? Какие виды мышления вы знаете и в чем их суть?
11.В чем заключаются специфические особенности мышления?
12.Какими качествами должно отличаться мышление юриста?
13.Что представляет собой воображение и каково его значение в
деятельности юриста?
14.Что такое память? Какие существуют виды памяти?
15.В чем заключаются особенности процесса запоминания?
16.Опишите мнемические приемы, улучшающие
запоминание.
17.Что такое забывание?
4. Криминальна психология
Криминальная психология — область юридической психологии, которая
изучает психологические механизмы правонарушений и психологию
правонарушителей, психологические проблемы образования, структуры,
функционирования и распада преступных групп. [8] Несколько расширяя это
определение, можно добавить, что криминальная психология изучает
закономерности, связанные с формированием преступной установки,
образованием преступного умысла, подготовки и совершения преступления, а
также созданием преступного стереотипа поведения. Она исследует личность
преступника и преступной группы, а также психологические пути
воздействия на эту личность и группу. [4 с.328] Кроме того, криминальная
психология изучает психологические закономерности поведения личности в
криминогенной ситуации и разрабатывает рекомендации по профилактике
преступности, исследует психологические аспекты неосторожной
преступности.
В советской криминальной психологии полностью отрицалась теория о
“прирожденной преступности”, которая получила развитие в западных
странах. Однако, в современной литературе по юридической психологии
считается, что было бы неправильным вообще полное игнорирование роли
биологических факторов в формировании социальных качеств личности. Тот
факт, что преступность прежде всего обусловлена социально, вовсе не
означает, что нужно игнорировать индивидуальные свойства личности.
Анализируя социальное и биологическое в личности прежде всего необходимо
рассматривать соотношение этих факторов в процессе социального развития,
формирования личности, поскольку общие сведения о биологическом и
социальном в личности не дают прямого ответа на многие важные вопросы:
какие индивидуальные особенности, начиная с какого периода, в каком
сочетании с другими условиями жизнедеятельности, воспитания и обучения
способны дать те или иные отклонения в сознании и поведении человека.
На образование противоправного умысла влияют не только социальные
факторы, но и тип нервной системы, темперамент, характер. Как известно,
пол, тип и структуру нервной системы, патологии и задатки человек
получает при рождении. Однако, косвенное влияние социального фактора на
особенности биологической подструктуры не менее очевидно. Так,
общеизвестен факт, что у пьющих и сильнопьющих матерей дети с различными
отклонениями в организме (в том числе и с патологиями нервной системы,
которые впоследствии затрудняют их социальную адаптацию) рождаются в
10—15 раз чаще, чем у непьющих матерей. Это говорит о том, что даже
биологическая подструктура (врожденные и наследственные свойства
личности) не свободна полностью от влияния среды.
Обычно в современной юридической литературе выделяют несколько
биологических предпосылок, которые влияют на негативное поведение
человека. Г.А.Аванесов выделяет, в частности, следующие:
— патология биологических потребностей, которая часто становится
причиной сексуальных извращений и половых преступлений;
— нервно —психические заболевания, которые повышают возбудимость
нервной системы, обуславливают неадекватную реакцию и затрудняют
контроль за действиями;
— наследственные заболевания, особенно отягощенные
алкоголизмом;
— психофизиологические нагрузки, конфликтные ситуации,
психосоматические, аллергические, токсические заболевания. [1, с.226
—230] Однако, как и героями, так и преступниками не рождаются, ими
становятся, а следовательно, на формирование личностных качеств и
поведения человека огромное влияние оказывают социальные факторы —
воспитание, обучение, влияние среды.
Любой вид деятельности, в том числе и преступная, во многом обусловлена
психологическими особенностями самого преступника. Личность преступника
отличается от личности законопослушного гражданина негативным
содержанием ценностно — нормативной системы и устойчивыми
психологическими особенностями, сочетание которых имеет криминогенное
значение и специфично именно для преступников.
Различия между преступниками и непреступниками в наибольшей мере
выражается в отношении к таким ценностям как общественная деятельность,
эстетические удовольствия, брак, любовь, дети, семья. Преступники более
фаталистичны и меланхоличны, они крайне отрицательно оценивают прожитую
жизнь, повседневные дела и жизненные перспективы, у них снижена
потребность в саморегуляции и в дальнейших планах они предпочитают
беззаботное существование. Однако сказать, что всем преступникам присущи
одинаковые психологические особенности — было бы ошибкой. Разные черты
личности неодинаково выражены у различных категорий преступников.
Импульсивность, тенденция поступать по первому побуждению, под влиянием
эмоций, застревание аффекта, склонность к подозрительности,
злопамятность, повышенная чувствительность, отчужденность, уход в себя
более всего характерны для лиц, виновных в совершении грабежей и
разбоев. Реже эти черты встречаются у насильников, убийц, воров, и очень
редко
— у расхитителей.
В этом плане представляют интерес результаты исследований, которые
проводились Ю.М.Антоняном, М.И.Еникеевым и В.Е.Эминовым [2]. Эти
результаты позволяют дать психологический портрет преступников и
выделить ведущие личностные черты.
Согласно результатам этих исследований, убийцы — это люди, поведение
которых в значительной мере определяется аффективно заряженными идеями,
реализуемыми в определенных ситуациях. Они чрезвычайно чувствительны к
любым элементам межличностного взаимодействия, подозрительны,
воспринимают внешнюю среду как враждебную. В связи с этим у них
затруднена правильная оценка ситуации, так как она легко меняется под
влиянием аффекта. Такие люди обладают достаточно устойчивыми
представлениями, которые с трудом поддаются коррекции. Все затруднения и
неприятности, с которыми они встречаются в жизни, интерпретируются как
результат враждебных действий со стороны окружения. Им присущи
эмоциональные нарушения, социальная отчужденность и трудности, связанные
с усвоением не только моральных, но и правовых норм. Наделение других
людей своими мыслями, ощущениями и действиями приводит к тому, что они
начинают восприниматься как враждебные и агрессивные. Вследствие этого,
совершая акт насилия, убийца считает, что он таким образом защищает свою
жизнь, свою честь, “справедливость”, а иногда и интересы других. Убийц
отличает от всех других категорий преступников прежде всего чрезмерная
стойкость аффекта, а также возможность возникновения реакций
“короткого замыкания”.
Близко к убийцам по степени выраженности личностных свойств находятся
корыстно-насильственные преступники. Им присущи такие свойства, как
импульсивность поведения и пренебрежение социальными нормами,
агрессивность, которая усиливается за счет общей ригидности и стойкости
аффекта, отчужденность от социальной среды, неадекватная оценка
ситуации. Для них характерна повышенная враждебность к окружению,
трудности в усвоении моральных и правовых норм. Их поведение
определяется тенденцией к непосредственному удовлетворению возникающих
желаний и потребностей, что сочетается с нарушением общей нормативной
регуляции поведения, интеллектуального и волевого контроля. Таким
образом, корыстно — насильственные преступники отличаются от других
наибольшей неуправляемостью поведения и внезапностью асоциальных
поступков.
Психологические особенности воров сходны с особенностями корыстно —
насильственных преступников, но имеют значительно меньшую степень
выраженности. Они более социально адаптированы, менее импульсивны,
обладают меньшей ригидностью и стойкостью аффекта, у них меньше выражена
тревога и общая неудовлетворительность своим актуальным положением, они
в большей степени могут контролировать свое поведение. Воры отличаются
гибкостью, умением при необходимости принимать решения. Для воров
характерна хорошая ориентация в социальных нормах и требованиях, но, не
смотря на это, внутреннее неприятие их и сознательное нарушение.
Для лиц, совершивших такое преступление как изнасилование, характерно
наличие таких свойств как склонность к доминированию и преодолению
препятствий, снижение чувственности по отношению к другим людям и
возможность рефлексии. Этот вид преступлений также связан с такими
личностными свойствами как импульсивность, ригидность, социальная
отчужденность, нарушение адаптации, дефекты правосознания и возможности
регуляции своего поведения. Но направленность этого вида преступлений
обусловлена стремлением к самоутверждению себя в мужской роли.
Особое место среди преступников по своим психологическим свойствам
занимают расхитители, которые существенно отличаются от всех остальных
категорий преступников как по набору личностных черт, так и по степени
их выраженности. Расхитители более приспособлены к различным социальным
ситуациям и их изменениям, лучше ориентируются в социальных нормах и
требованиях, более сдержаны, могут хорошо контролировать свое поведение.
Им не свойственны такие черты, как агрессивность и импульсивность
поведения. Они более общительны, большинство не испытывают трудностей в
установлении социальных контактов. Однако, для них характерно наличие
депрессии, пессимистическая оценка перспективы, которая сочетается с
внутренней тревогой, общей неудовлетворенностью ситуацией.
Психологические особенности личности преступника можно рассматривать как
предрасположенность к совершению преступления, то есть как свойства
индивида, понижающие криминогенный порог. Однако реализация этой
предрасположенности зависит от других факторов. Так, если рассматривать
социально —демографические факторы, то криминалисты отмечают, что среди
преступников значительно больше мужчин, чем женщин. Наибольшей
криминогенной активностью отличаются представители возрастных групп от
25 до 29 лет, затем следуют 18 —24 —летние, после них идут 14—17 —летние
и, наконец, 30 —45 —летние. Основная масса таких преступлений как
убийства, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, разбои, грабежи,
кражи, хулиганства, изнасилования, совершаются лицами до 30 лет. Многие
из тех, кто совершил хулиганство, разбойное нападение, грабежи, кражи,
часто меняли место работы, периодически имели длительные перерывы в
трудовой деятельности, т. е. не занимались общественно —полезным трудом.
Самый низкий уровень образования зарегистрирован у лиц, виновных в
совершении насильственных, насильственно — корыстных преступлений,
хулиганства, наиболее высокий — у совершивших должностные преступления и
хищения путем присвоения, растраты или злоупотребления доверием и т.д.
Одним из существенных факторов, влияющих на преступность, является
неудовлетворенность запросов в сфере потребления.
В психологии потребность — это состояние индивида, создаваемое
испытываемой им нуждой в объектах необходимых для его существования и
развития, и выступающие источником его активности. [8] Потребность — и
предпосылка, и результат не только собственно трудовой деятельности
людей, но и познавательных процессов. Именно поэтому потребности
выступают как такие состояния личности, благодаря которым осуществляется
регулирование поведения, определяется направленность мышления, чувств и
воли человека. И поскольку процесс удовлетворения потребностей выступает
как целенаправленная деятельность, то потребности являются источником
активности личности.
†
1/4
I
?
.
T
†
¦
1/4
3/4
?
?
?
? ? ? 8:h’
3/4
?
ph1айней бедности высших, духовных потребностей.
При криминологическом изучении важен анализ личности во взаимодействии с
социальной средой. Как отмечает В.Л. Васильев, связь социальных условий
с преступным поведением носит сложный характер, причем всегда социальные
условия проявляются в преступлении, преломляясь через личность. В ряде
случаев они в процессе длительного специфического социального
взаимодействия накладывают относительно стойкий отпечаток на личность и
порождают не отдельные преступные акты, а устойчивую противоправную
ориентацию, которая проявляется в комплексе правонарушений. Такая
личность способна совершать преступления даже при меняющихся условиях,
если не изменилась она сама, приспосабливая при необходимости для себя
среду и преодолевая возникающие препятствия. [4, с.334]
Исключительно общественно опасным социальным явлением, своеобразным
“пиком” преступности является организованная преступность. Она
существует в виде преступных сообществ, что есть качественно иным
явлением, чем обычное соучастие. В основе внутренней сплоченности
подобных организаций могут лежать как корыстно — стяжательские, так и
идеологические и даже политические цели.
Борьба с организованной преступностью является одной из актуальных
проблем современного общества. Организованные преступные формирования
имеют несколько типов и, следовательно, различные социально —
психологические особенности деятельности, методы их нейтрализации.
К наиболее простому типу преступных формирований обычно относятся
случайные преступные группы, которые возникают случайно и совершают
преступления без предварительного сговора, имеют низкий уровень
психологической сплоченности. В таких группах отсутствует лидер, решения
нередко принимаются под воздействием эмоций, настроения, нет
распределения ролей и функциональных обязанностей. Между членами такой
группы сплоченность очень низкая, поэтому в случае разоблачения взаимная
поддержка и защита у них проявляется слабо. Такие группы, например,
часто формируются при совершении хулиганских действий и поступают по
принципу:
“Братва! Вперед! Наших бьют!”
К следующей разновидности преступных формирований относятся группы типа
компании, которые совершают преступления по предварительному сговору. В
таких группах уже выделяется “руководящее ядро” из наиболее активных
членов группы, возрастает значимость взаимоотношений, однако, эти
отношения строятся, в основном, на личных симпатиях и эмоциональных
связях. Подобные группы обычно состоят из воров, мошенников, грабителей,
разбойников. Для участников этих групп мнение соучастников значит уже
больше, однако их взаимная сплоченность не настолько высока, чтобы
невозможно было добиться от них правдивых показаний.
Организованная преступная группа — более совершенная, а следовательно, и
более опасная форма криминального объединения, поскольку представляет
собой устойчивую группу лиц, заранее объединившихся для совершения
одного или нескольких преступлений. Такая группа тщательно готовит и
планирует преступление, распределяет роли между соучастниками, оснащает
техникой и т.д. Организованная преступная группа (группировка) имеет
четко выраженную иерархию. В таких группах есть лидер (главарь),
руководящее ядро, строго соблюдается принцип единоначалия. В ходе
подготовки преступления все роли четко распределяются между участниками.
Такие группы существуют довольно продолжительное время и занимаются
преступлениями как своеобразным видом бизнеса. Как правило, это
контрабанда, вымогательство, разбои, хищения, кражи и сбыт автомобилей.
Среди организованных преступных группировок банда (вооруженная
устойчивая группа) отличается самым высоким уровнем организованности,
беспрекословным подчинением главарю. Характерной чертой является также
насилие в отношении членов группы, которые стремятся выйти из —под
влияния группы или отказываются выполнять приказания лидера, которого
все участники группы знают в лицо. В таких группах существует круговая
порука среди членов этой группы, нейтрализация которой вызывает
определенные трудности в ходе предварительного следствия.
Наиболее совершенной в криминальном отношении, а следовательно и
наиболее опасной формой организованного преступного формирования
является сплоченная организованная группа (организация), созданная для
совершения тяжких или особо тяжких преступлений. Именно сплоченность
становится существенным признаком преступных организаций. Здесь
существуют сложные организационно — иерархические связи, своя разведка и
контрразведка, охранники, боевики. Участники таких групп начинают
прибегать к конспирации, лидер контактирует только с узким кругом
приближённых лиц, а рядовые члены группы могут не знать его даже в лицо.
В обороте у таких организаций находятся значительные денежные средства,
они имеют связи с государственными правоохранительными органами
(коррумпированность). В таких организациях личные контакты на
эмоциональной основе, на взаимной личной симпатии постепенно
трансформируются в сугубо криминальные, чисто деловые отношения, которые
основаны только на интересах совместной преступной деятельности.
Как правило, наиболее активные члены организованных преступных групп —
это лица систематически занимающиеся преступной деятельностью, имеющие
криминальные познания и опыт (своеобразные криминальные “специализация и
квалификация”). Такая деятельность носит устойчивый характер и является
для них основным источником получения средств существования. Участники
преступных групп часто либо знакомы с детства, либо знают друг друга по
учебе, военной службе, либо вместе отбывали наказание в местах лишения
свободы и т.д. Им присущи насильственно — корыстная направленность
интересов, жестокость, цинизм, агрессивность, пренебрежительное
отношение к другим людям…
Среди участников организованных преступных групп выделяется фигура
лидера, который нередко имеет криминальный статус “вора в законе”. По
своим личностным качествам лидеры отличаются криминальным опытом,
предприимчивостью, сообразительностью, решительностью, склонностью к
риску, способностью подчинять своей воле других, умением быстро
ориентироваться в новой обстановке и принимать решения. Но постоянная
опасность формирует у них такие качества, как повышенная
подозрительность, мстительность, бескомпромиссная жестокость.
Рассматривая межличностные отношения внутри организованных преступных
групп разного уровня следует отметить две противоположные тенденции в
процессах групповой динамики. С одной стороны — стремление к интеграции,
к более тесному и устойчивому объединению, с другой стороны — так
называемые центробежные процессы. Практически всегда есть члены группы,
которые менее других удовлетворены своим статусом в ней, поведением
лидера, его методами руководства, порядком распределения прибыли и т.д.
Это и приводит к появлению в группе конфликтных отношений. Анализ
конфликтных ситуаций в преступных группах позволяет выявить их “слабые
звенья”, что является одним из наиболее важных условий успешной борьбы с
организованной преступностью. [4, с.389] Способность выявить такие
ситуации, увидеть причины разногласий помогает работникам
правоохранительных органов выбрать наиболее оптимальные способы
воздействия на членов преступной группы при расследовании совершённых
ими преступлений.
Расширение масштабов преступной активности требует и хозяйственного
обеспечения. Постепенно возникает коррумпированная сеть, незаконные виды
перераспределения, с которыми связано существование так называемой
теневой экономики. Специфика ее состоит в нелегальном, неофициальном, а
в определенной части и криминальном характере экономической деятельности
и возникающих в процессе ее отношений, в сокрытии от государства
получаемых в результате доходов. Неотъемлемой частью теневой экономики
является экономическая преступность (банковские махинации, фиктивные
операции с недвижимостью, угон и перепродажа автомобилей, нелегальный
экспорт, спекуляции с предметами “гуманитарной помощи”, производство и
продажа фальсифицированных алкогольных напитков, игральный бизнес,
наркобизнес, агентства по оказанию сексуальных услуг и др.). Немалый
интерес мафиозные структуры проявляют к процессу приватизации, всё чаще
происходит лоббирование отдельных представителей органов власти, а
отсюда и коррумпирование представителей аппарата власти и
правоохранительных органов. Настораживает тот факт, что в организованную
преступную деятельность всё чаще втягиваются люди интеллектуального
труда с высшим образованием и высоким профессиональным уровнем, ранее не
судимые.
В нашей стране масштабы коррупции чрезвычайно высоки. И
одной из причин этого, как считает В.Л.Васильев, является размытость
доходов наших чиновников, наличие целой системы привилегий и льгот,
которые превращают в фикцию любые попытки декларирования доходов
чиновников высоких рангов. [4, с.369]
Еще одним особо опасным видом преступлений, которому свойственны почти
все признаки организованной преступности (жесткая и четкая иерархия,
распределение ролей, безусловное подчинение приказам и общим решениям,
тщательная конспирация), является терроризм. Это одно из самых опасных и
сложных явлений современности, которое приобретает всё более угрожающие
масштабы. “Если в настоящее время мы еще мало знаем о природе и причинах
терроризма, — пишет Ю.М.Антонин, — личности и стимулах индивидуального
террористического поведения, то происходит это, среди прочих причин, и
потому, что не научились выделять его разновидности. Между тем, в этом
явлении нужно различать политический, религиозный, корыстный, военный,
национальный, государственный виды терроризма.” [3, с.66]
Психологический смысл террора заключается в наведении ужаса на
противника, привидении его в состояние парализующего страха, причем в
роли противника может выступать как и всё общество , всё государство,
так и отдельные большие или малые группы.
Терроризм представляет собой повышенную опасность, так как приводит к
массовым человеческим жертвам, к разрушению материальных ценностей.
Изучение психологии терроризма дает возможность понять, от кого можно
ожидать террористических действий, что представляет собой личность
террориста, как предупреждать и расследовать преступления, связанные с
террором. Основу психологического познания терроризма составляет анализ
мотивов. И главный вопрос, который здесь возникает — в чём выигрыш, в
первую очередь психологический, от совершения данного террористического
акта.
Терроризм многолик, и каждому его виду присущи свои особенности. Однако
всем террористам присущи высокий уровень агрессивности и жестокости,
уверенность в своей правоте, полное отсутствие сопереживания жертвам
(для них потерпевшие не имеют человеческого лица, это просто размытая
людская масса). Террористы стремятся к огласке своих действий, к
манифестации, что свидетельствует о том, что среди них много истеричных
личностей, которым также присущ нарциссизм.
И среди всех преступлений особо следует выделить такой вид, как заказное
убийство. Убивают банкиров, коммерсантов, промышленников, журналистов и
политических деятелей, конкурентов и сообщников из организованных
преступных групп. К сожалению, заметна тенденция роста таких убийств.
Объекты этого вида преступлений по существу беззащитны. Даже наличие
телохранителей не обеспечивает должную защиту. Что же собой представляет
личность наемного убийцы?
Наемный убийца — это тот, который убивает не по страсти, не из — за
ненависти, а по холодному расчету, за соответствующее вознаграждение,
для которого убийство — работа. Это — профессионал, как правило
получивший необходимую подготовку в армии, в местах прохождения боевых
действий, в которых он принимал участие. Это личность эмоционально
холодная, для нее не свойственно сопереживание, умение поставить себя на
место другого человека. Многие из наемных убийц вообще не воспринимают
жертву как живого человека, для них это нечто безликое и неопределенное,
что стоит между убийцей и его гонораром. Одним словом — это мишень. [3,
с.81-82]
В лице наемных убийц мы сталкиваемся с особой категорией и людей, и
преступников. Они требуют к себе повышенного внимания, поскольку
раскрываются заказные убийства крайне редко, а успешно бороться с ними
могут лишь специалисты высшей квалификации.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1.Что изучает криминальная психология?
2.Раскройте содержание понятия “личность преступника”.
З.В каких целях изучаются психологические особенности человека,
совершившего
преступление?
4.Какие факторы влияют на формирование преступного умысла?
5.Как соотносятся социальные и биологические факторы негативного
поведения личности?
6.В чем. выражается различие с психологической точки зрения между
преступниками и законопослушными гражданами?
7.Перечислите основные типы личности преступников, опишите
их основные
характеристики.
8.Что такое преступная группа?
9.Какие существуют разновидности групп, в чем состоят их отличия?
10.Что представляет собой организованная преступная группа?
11.Раскройте сущность и специфические особенности терроризма.
12.В чем заключаются особенности и опасность заказного убийства?
5. Психология потерпевшего
По статистическим данным около 80% преступлений против личности
совершаются лицами, которые находились с потерпевшими в родственных,
дружеских, интимных, служебных и других близких отношениях, и выбор
жертвы преступления был не случаен. Другими словами, само преступление
являлось уже заключительным этапом конфликта, возникшего в отношениях
между личностями правонарушителя (преступника) и потерпевшего.
Следовательно, вместе с изучением психологии личности преступника
необходимо изучение и личности потерпевшего, так как иногда только во
взаимосвязи можно раскрыть истинную картину преступления.
Преступление против личности совершается при взаимодействии как минимум
двух людей, один из которых впоследствии признаётся обвиняемым, другой —
потерпевшим. При детальном изучении личности обвиняемого и конкретных
обстоятельств преступления, определяется его вина, ответственность,
решается его судьба. Однако, очень часто преступные действия обвиняемого
провоцируются легкомысленными или даже неправомерными действиями
потерпевшего; бывают случаи, когда преступные действия обвиняемого
являются крайней формой протеста против морального давления
(запугивания, шантажа, унижения) со стороны потерпевшего или же возникли
вследствие необходимой обороны. Таким образом, поведение потерпевшего,
относящееся к объективным признакам состава преступления, может влиять
на вину обвиняемого, а иногда и вообще исключать её.
Как отмечает В.Л.Васильев, психология потерпевшего изучает факторы
формирования его
личности, поведение до совершения преступления, в момент совершения
преступления и после совершения преступления, а также разрабатывает
практические рекомендации, касающиеся допроса потерпевшего и воспитания
у людей морально —волевых качеств, которые явились бы достаточной
защитой от преступного посягательства. [4, с.391]
По уголовно — процессуальному кодексу Украины (статья 49) потерпевшим
признается лицо, которому преступлением причинён моральный, физический
или имущественный вред. Если речь идёт о преступлении против личности,
то это одна из центральных фигур предварительного следствия и
рассмотрения дела в суде.
Психологическое исследование личности потерпевшего и его деятельности в
стадии предварительного следствия и суда представляется весьма
актуальным, так как способствует решению целого ряда вопросов: более
правильной квалификации преступлений, глубокому исследованию причин и
условий совершения преступления, всестороннему расследованию уголовных
дел, обнаружению новых доказательств и т.д. [4, с. 393]
Методы изучения личности потерпевшего обычно рассматриваются в двух
аспектах:
1) “статическая область” — сюда включают возраст, пол, национальность,
служебное и семейное положение и проч.;
2) “динамическая область” — поведение потерпевшего до, во
время и после совершения преступления, связь этого поведения с
поведением преступника.
К специальным методам исследования личности и поведения потерпевшего
относится анализ следственной и судебной практики, статистики материалов
судебно —психологической и судебно — психиатрической экспертиз,
специальной статистики о потерпевших, социально — психологические и
судебно — психологические исследования конфликтных ситуаций. [4, с.393]
Как и всякое поведение человека, поведение потерпевшего в момент
совершения преступления зависит от таких факторов:
— влияния внешней среды (в данном случае преступного нападения);
— индивидуальных особенностей личности (быстрота реакции,
оцепенение, переход к активному нападению на преступника).
Эти особенности зависят от типа высшей нервной деятельности
потерпевшего, черт его характера, жизненного опыта, приобретённых умений
и навыков, собственного правосознания.
В последнее время большое внимание в криминалистических исследованиях
уделяется роли потерпевшего в расследовании и раскрытии самого
преступления, поскольку существует взаимосвязь и взаимообусловленность
отрицательного поведения потерпевшего до преступления и динамики
психологического механизма развития личности. По статистическим данным
более 60% жертв в момент убийства находились в нетрезвом состоянии,
более половины из них употребляли спиртные напитки совместно со своими
убийцами непосредственно перед совершением убийства. Исходя из различных
данных от 10 до 13% потерпевших не работали, 6—10% вели паразитический
образ жизни, около 40% потерпевших перед преступлением вели себя
аморально, противоправно или даже провокационно. Такие особенности
личности и поведения потерпевших могли способствовать увеличению риска
совершения в отношении их тяжких противоправных действий.
В юридической литературе отмечается, что психологическое исследование
личности потерпевшей по делам об изнасиловании в стадии предварительного
следствия имеет существенное значение по следующим аспектам:
— психологический анализ личности потерпевшей даёт дополнительные
возможности следователю в достижении психологического контакта с ней и в
связи с этим получение наиболее полной и объективной информации о
существенных, интимных подробностях данного преступления;
— психолого — педагогический анализ ценностных ориентации и установок
личности потерпевшей способствует наиболее глубокому исследованию
генезиса данного преступления и разработке на этой основе комплексных
профилактических мероприятий по данной категории дел. Решающим для
перерастания преступного
взаимодействия собственно в преступление является видение ситуации
преступником. Взаимная “сексуальная прелюдия”, в которую женщина может
включиться и добровольно и которая объективно возбуждает у мужчины
сексуальную потребность, расценивается мужчиной как приглашение к
половой близости, свидетельствующее о совпадении его желания с желанием
предполагаемой партнёрши. Ситуация становится криминальной с момента
осознания субъектом, что сопротивление потерпевшей действительное, а не
притворное. Таков психологический механизм совершения изнасилования. В
новых экономических условиях развития общества — в период развала
советского государства и образования новых независимых государств, в
условиях несогласованности действий законодательной и исполнительной
властей, несовершенства законодательной базы, расширения сфер частной
собственности, предпринимательства, приватизации — получили
распространение и новые виды преступлений против личности. К таким видам
обычно относят вымогательство со стороны отдельных лиц и преступных
организаций по отношению к мелким и средним предпринимателям (так
называемый, рэкет), обман потребителей, незаконное завладение жилой
площадью, похищение человека (чаще детей) с целью получения выкупа.
Если более конкретно рассматривать эти виды преступлений, то можно
отметить, что одной из предпосылок для возникновения рэкета является
теневая экономика, в которой в той или иной степени находятся
практически все частные предприниматели. На данном этапе практически все
руководители предприятий (как частных, акционерных, так и
государственных) жалуются на непомерный налоговый пресс, который
приводит к нерентабельности практически любого предприятия. В таких
условиях мелкие и средние предприниматели, чтобы выжить в конкурентной
борьбе, пытаются скрыть подлинные доходы манипулируя статьями расходов
и, в частности, скрывают расходы по заработной плате, ведут “двойную”
бухгалтерию. В результате предприниматели попадают в зависимость от
мафиозных структур, которые, как правило, располагают достоверной
информацией о действиях таких предпринимателей и претендуют на часть
“прибыли” от такой деятельности. А предприниматели, в силу незаконности
своих действий, не обращаются за помощью в правоохранительные органы.
Многочисленные ситуации обмана потребителей связаны с целым комплексом
психологических причин, таких как стереотипное мышление, недостаточная
компетентность, низкий уровень активности, боязнь конфликтных ситуаций,
ригидность человека (боязнь перемен).
Жертвами такого вида преступлений как завладение чужим жильём чаще всего
становятся инвалиды, старики (одинокие престарелые граждане,
преимущественно пожилые женщины), сироты, душевнобольные, алкоголики,
люди, остро нуждающиеся в деньгах. Падение производства, снижение
жизненного уровня населения, правовая незащищённость, неуверенность в
завтрашнем дне приводят подчас к полной потере ориентации личности,
малоспособной к изменениям, имеющей традиционный жизненный уклад.
“Основные варианты, использованные преступниками при незаконном
отторжении квартир у граждан:
— пользуясь юридической неграмотностью граждан, под предлогом обмена
их жилой площади получали генеральную доверенность на право
распоряжаться всем имуществом, после чего квартира продавалась, а
“продавцы” указанной квартиры скрывались;
— оказывали на владельцев квартир психическое и физическое воздействие;
— под предлогом обмена квартиры действительно производили обмен на
предмет ухудшения жилищных условий, получив при этом генеральную
доверенность, разницу в оплате за квартиру присваивали и скрывались,
предварительно выписав жильцов в вымышленный адрес;
— подделав печати и бланки организаций, фиктивно продавали квартиру и,
получив деньги, скрывались;
— после смерти владельцев квартир, используя их документы, задним
числом оформляли квартиру на вымышленное лицо, подделав при этом
паспорт, а затем продавали, после чего скрывались.” [4.С.400].
Следует отметить, что основная часть организаторов и исполнителей этих
преступлений отличается внешней интеллигентностью и умением общаться с
людьми.
В процессе психологического исследования жертвы важным является анализ
её ценностных ориентации, одного из основных структурных образований
зрелой личности. Ценностные ориентации обуславливают направленность
личности, определяют позицию человека.
При поведении психологического анализа показаний потерпевшего следует
учесть, что согласно статьи 65 уголово — процесуального кодекса Украины
эти показания являются одним из источников доказательств и занимают
самостоятельное место в системе доказательств. Однако, не смотря на
схожесть многих черт, их нельзя отождествлять со свидетельскими
показаниями, поскольку они отличаются как по своему субъекту, так и по
процессуальной природе и по содержанию. Эти показания даются лицом,
которому причинен моральный, физический или материальный вред и которые
являются по процессуальному положению участником процесса. Потерпевший
наделён правами, обеспечивающими ему возможность добиваться
удовлетворения своих законных интересов, нарушенных преступлением
(статьи 49, 72, 122, 171, 267, 290 УПК Украины). Следовательно,
показания потерпевшего отличаются от показаний свидетеля и тем, что они
являются не только источником доказательств, но и средством защиты его
интересов. В них могут содержаться не только фактические сведения, но и
отношение потерпевшего к случившемуся, его объяснения, версии. Однако,
отношение потерпевшего к установлению истины может быть весьма различным
(он может быть заинтересован как в раскрытии истины, так и в частичном
или полном её сокрытии).
Следователю очень важно установить психологический контакт с
потерпевшим, чтобы учитывая его психическое состояние и индивидуальные
особенности обеспечить полноту и точность его показаний и таким образом
способствовать созданию правильной картины события.
Действия преступника, последствия преступления часто приводят
потерпевшего в состояние стресса, поэтому с целью исключения ошибок в
показаниях потерпевшего важно учитывать особенности восприятия им в
момент совершения преступления обстоятельств дела, личности преступника.
Мысленно возвращаясь к случившемуся, переживая душевную травму,
пострадавший может вспомнить некоторые существенные обстоятельства
происшедшего, которые ранее не фиксировались в памяти. Кроме того,
воспоминания случившегося и связанные с этим переживания зачастую
активизируют мыслительные процессы потерпевшего, в результате чего
многие сами могут выдвигать версии о том, кто и почему совершил
преступление. Поэтому целесообразно (с учётом, конечно, физического и
психического состояния потерпевшего) проведение повторного допроса.
Не смотря на важность показаний потерпевшего в процессе расследования
преступления и установления личности преступника, они далеко не всегда
бывают объективными. Среди факторов, которые приводят к необъективности
таких показаний обычно выделяют следующие:
— стрессовое состояние в момент совершения
преступления;
— физиологический аффект;
— состояние тяжёлой депрессии;
— шоковое состояние;
— подверженность внушению (в частности, со стороны следователя);
— стремление скрыть собственное неблаговидное поведение;
— стремление отомстить преступнику;
— желание получить максимальную материальную компенсацию;
— жалость к преступнику;
— опасение мести со стороны преступника (его соучастников, друзей,
родственников).
И если первые просто не способствуют раскрытию истинной картины
преступления, то последние искажают её. Именно поэтому многие
криминалисты считают необходимым особенно тщательно проверять показания
потерпевших.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1.Чем обусловлена необходимость изучения личности потерпевшего?
2.Какие факторы определяют поведение потерпевшего в момент
совершения
преступления?
З. Какова роль потерпевшего в расследовании и раскрытии преступления?
4.Назовите особенности показаний потерпевшего.
5.Какие факторы приводят необъективности показаний потерпевших?
6. Психологические основы предварительного следствия
Исследование социально — правовых отношений между различными субъектами
права, познание истины в процессе рассмотрения преступлений является
составной частью профессиональной деятельности многих юристов. Им
необходимы знания не только процессуального порядка проведения этих
действий, которые регламентируются законодательством, но и
психологических особенностей поведения лиц, участвующих в них,
оценивающих доказательную информацию, получаемую с этих действий.
Предварительное следствие — это целенаправленный процесс, целью которого
является восстановление прошлого события преступления по следам,
обнаруженным следователем в настоящем. Именно на этапе предварительного
следствия создаётся модель прошлого события преступления.
На предварительном следствии процесс познания отличается определённой
неупорядоченностью поступления информации. Приток информации здесь не
всегда зависит от желания и не поддаётся регулированию. Объём
информации, скорость , время её поступления во многом зависят от
обстоятельств, в ходе которых осуществляется познание. Процесс познания
начинается с получения следователем необходимой информации о предмете
исследования с помощью органов чувств. Полученная информация
подвергается логической обработке, а полученные выводы — проверке
практикой. Что касается полной картины совершённого преступления, то она
во всех случаях воссоздаётся опосредованным путём, поэтому знание,
которое должен получить в ходе расследования следователь, всегда
появляется как результат сложной мыслительной работы.
Процесс познания истины при расследовании преступлений начинается с
выдвижения гипотезы -обычно нескольких следственных версий, которые
подвергаются тщательной проверке. Для этого разрабатывается комплекс
мероприятий, необходимых для получения фактических данных – судебных
доказательств, на основании которых можно было бы сделать вывод, какая
из выдвинутых версий соответствует действительности (т.е. составляется
план расследования), а после сбора и проверки доказательств производится
оценка полученных судебных доказательств. [4, с.464]
Необходимо отметить, что следственная деятельность характеризуется
чрезвычайным разнообразием задач, которые стоят перед следователем, и
правильное решение которых требует применения разнообразных качеств,
умений, навыков и знаний.
Наиболее психологически сложной для следователя является ситуация, когда
в одном производстве сосредоточивается большое количество уголовных дел,
каждое из которых требует немедленного принятия решений и производства
следственных действий. Успешное решение в подобных ситуациях может быть
достигнуто в результате эффективного планирования, самоорганизации,
целеустремлённости, умения организовать людей, работающих над раскрытием
преступлений. Кроме того, следователю приходится работать в условиях
активного противодействия со стороны лиц, заинтересованных в сокрытии
истины. Здесь могут пускаться в ход и хитрость, ложь, обман, клевета, и
шантаж, угрозы, подкуп – арсенал таких средств практически ничем не
ограничен. Следователь же вправе действовать только законными и
безупречными в нравственном отношении средствами. Неравенство в
положении следователя и заинтересованных лиц связано ещё и с тем, что
последние знают, что нужно скрывать, а следователь зачастую не знает,
что должно и может быть установлено по делу и всегда оказывается “в
хвосте событий”. Преступник же имеет выигрыш и во времени, и в
инициативе.
Ограниченность срока расследования также создаёт экстремальность
условий, в которых протекает познавательная деятельность следователя.
Данное обстоятельство нередко “давит” на психику следователя (особенно,
когда речь идёт о тяжких преступлениях), что порождает опасность
поспешности в принятии решений. Недопустимым является и возникновение
тенденций к решению поставленных задач по принципу “цель оправдывает
средство”.
Своеобразной чертой расследования дел является необходимость сохранения
следственной тайны. Преждевременная огласка доказательств и замыслов
следователя может помешать расследованию и создать угрозу лицам,
содействовавших раскрытию преступления. Кроме того, предварительные
решения и выводы могут быть восприняты как бесспорно установленные
факты, которые могут оказать внушающее воздействие на свидетельские
показания и общественное мнение, чем может быть нанесён незаслуженный
ущерб репутации людей. А, как известно, виновным в совершении
преступления Человека может признать только суд.
Рассматривание дел неизбежно связано с проникновением в личную жизнь
людей, оглашение данных о которой может привести к компрометации
человека или даже к личным трагедиям. В ходе расследования следователь
имеет доступ и к данным, которые могут составлять государственную или
коммерческую тайну, имеющие определённую степень секретности, что
вызывает свои психологические трудности. Однако, умение молчать является
не природным даром, а продуктом воспитания и самовоспитания, зависит от
стойкости и дисциплинированности.
Психология осмотра места происшествия
Одним из наиболее распространенных и в то же время наиболее
ответственным следственным действием является осмотр места происшествия,
следственный осмотр вещественных доказательств, обнаруженных на месте
совершения преступления.
Место происшествия — это прежде всего пространство, на котором
разворачивается предметная деятельность лица, совершившего преступление,
а также потерпевшего, свидетелей, а в последующем — следователя,
понятых, специалистов. Осмотр места происшествия — самостоятельное
следственное действие, которое проводится “с целью выявления следов
преступления и других вещественных доказательств, выяснения обстановки
преступления, а также других обстоятельств, имеющих значение для дела”
(статья 190 УПК Украины). Вместе с тем, осмотр может быть и составной
частью других следственных действий: задержания, обыска, выемки,
следственного эксперимента, проверки показаний на месте и проч.
Осмотр места происшествия является незаменимым следственным действием,
поскольку информацию, получаемую при осмотре, в большинстве случаев
невозможно обнаружить в любом другом месте, добыть путём проведения иных
следственных действий. Часто осмотр происходит в условиях
неопределённости, и следователю предстоит выяснить было ли совершено
преступление, или произошёл несчастный случай, или же это инсценировка.
Особенностью следственного осмотра является также его неотложный
характер, поскольку любая задержка может привести к изменениям
обстановки, потере или исчезновению следов и улик, забыванию свидетелями
и очевидцами обстоятельств, которые могут оказаться важными для
расследования дела. Очевидно, что таких условиях следователь должен
действовать быстро, с повышенной ответственностью, сосредоточенностью и
устремлённостью, понимая, что любая ошибка может привести к
невосполнимой потере доказательств и (или) направить следствие по
ложному пути. Именно с этой целью преступники нередко прибегают к
различного рода инсценировкам (т.е. инсценируется совершение одного
преступления для сокрытия другого или непреступное событие — для
сокрытия преступления).
Как правило, инсценировка сопровождается умышленным искажением
действительной картины события, уничтожением определённых вещественных
доказательств. Показателями инсценировок на месте происшествия являются:
признаки сокрытия, уничтожения отдельных следов преступления;
демонстративный характер признаков менее опасного преступления; признаки
совершения несовместимых преступных действий; негативные обстоятельства,
противоречащие наблюдаемой картине на месте происшествия. [9, с.349]
Поскольку инсценировка на месте происшествия является одной из форм
проявления ложного поведения преступника, то независимо от его желания
создаются внутренние противоречия, которые должны привлечь внимание
следователя.
Осмотр места происшествия проводится в присутствии других людей (члены
оперативно -следственной группы, понятые, свидетели и проч.), что
требует определённой психологической подготовки, в частности, умения
сосредоточиться, сохранять устойчивость, концентрированность и
переключаемость внимания. Кроме того, являясь фактически руководителем
оперативно — следственной группы, следователю необходимо организовать
работу группы так, чтобы действия членов группы не дублировали работу
друг друга, поддерживать необходимую дисциплину, атмосферу
сотрудничества.
Как отмечает В.Л.Васильев, событие преступления (как и всякое событие)
оставляет во внешнем мире систему следов. Эти следы обладают
специфическими особенностями и в целом образуют систему, существующую в
пространстве и времени. Успешные осмотры предопределяются выделением
следователем системы следов. Одной из главных причин неудачных осмотров
является неумение выделить эту систему из окружающей действительности.
[4, с.471] Явные признаки преступления обычно резко выделяются,
привлекают внимание соей необычностью или несоответствием привычному
порядку вещей и обстоятельств. Однако, трудности заключаются в том, что
невозможно заранее предусмотреть, как эти признаки сочетаются между
собой.
На этом этапе расследования выдвигаются версии, каждая из которых в
результате проверки либо подтверждается, либо опровергается. И именно на
этом этапе следователя подстерегают определённые трудности
психологического характера. Поскольку существенную роль в организации
восприятия, мыслительных процессов играет установка, то именно она
направляет познавательную деятельность следователя, либо помогая
кратчайшим путём прийти к истине, либо заводя его в тупик.
В первом случае установка стабилизирует поисковую деятельность
следователя, оказывая ему помощь в преодолении всевозможных побочных
отрицательных воздействий. Во втором случае наоборот, выполняет функцию
своеобразного “тормоза”, препятствующего творческому решению
познавательных задач на месте происшествия, поскольку под воздействием
установки следователь не только не ищет следы преступления на месте
происшествия, но и не замечает их, несмотря на то, что они оказываются в
поле его зрения. В этом случае он замечает только те следы, которые
подтверждают правильность его версии. От этой закономерности никуда не
денешься, о ней надо просто знать и учитывать её роль, чтобы в случае
сомнительного решения иметь мужество сказать себе: я тоже могу
ошибаться. Если же это не удаётся и следствие заходит в тупик, то
наиболее разумным может быть решение надзирающего прокурора о передаче
дела другому следователю. В случае же, если сам следователь обнаруживает
несостоятельность первоначальной версии, необходимо продолжить поиски
недостающих данных.
Однако, бывают случаи, когда новой информации не поступает, тогда
целесообразно “расчленить” на отдельные элементы созданную ранее систему
обстоятельств и ещё раз пересмотреть каждый из этих элементов по другим,
не отражённым ранее признакам и связям, рассмотреть “та же предметы под
новым углом”. На основе такого анализа может возникнуть новая система
обстоятельств, а вместе с ней и новая версия.
Рассматривая психологические особенности осмотра места происшествия
нельзя не сказать о роли эмоционального фактора. Как известно, на месте
преступления обычно сосредотачивается достаточно большое количество
различных раздражителей, которые могут вызывать отрицательные эмоции,
влияющие на результативность следственного осмотра. Так, неприятные
запахи (в частности, трупный запах или запах крови), вид окровавленных
трупов и проч. вызывают эмоцию отвращения, в результате чего человек
подсознательно стремится отстраниться от объекта, вызывающего такие
эмоции, либо сократить время контакта с ними. Таким образом, сильные
эмоции отвращения могут привести к деструктивному поведению следователя
и вследствие этого существенно снизить результативность осмотра места
происшествия.
Психология обыска
В отличие от осмотра места происшествия поисковая деятельность
следователя во время обыска осуществляется чаще всего в условиях
непосредственного контакта с лицами, не заинтересованными в успешности
его деятельности, в обстановке открытого психологического
противодействия. Поэтому при рассмотрении психологических особенностей
обыска, следует выделить две части: психологические особенности
деятельности следователя (ищущего) во время обыска и психологические
особенности поведения обыскиваемого (прячущего) во время обыска.
Обыск — это следственное действие, целью которого является отыскание и
изъятие скрытых предметов и документов, имеющих доказательственное
значение для раскрытия преступления. В ходе обыска могут осматриваться
(и исследоваться) участки местности, жилище, разнообразные постройки,
внутренняя обстановка помещений, личные вещи,
одежда и даже тело человека (в т.ч. прически и естественные отверстия в
теле человека) с целью обнаружения информации, которая могла бы
способствовать расследованию преступления.
Не смотря на противодействие со стороны обыскиваемого (т.к. цели
участников обыска противоречат друг другу, что уже обуславливает
конфликтную ситуацию), следователь может и должен использовать факторы,
способствующие успеху обыска. Это, прежде всего, подготовка (в т.ч.
числе и психологическая) к производству обыска, целый ряд личностных
качеств и навыков следователя, наблюдение и анализ результатов этого
наблюдения.
Как отмечает В.Л.Васильев, в ходе подготовки к обыску следователю
рекомендуется получить ответы на следующие вопросы:
— Что следует искать? Как выглядят разыскиваемые предметы(форма, цвет,
запах и т.д) — Что представляет собой объект, который подлежит
обыску (площадь объекта, рельеф объекта, его планировка, количество
помещений, количество дверей и окон и их расположение, наличие мебели и
ее расположение и т.д.)?
— Кто, кроме обыскиваемого, может находиться на объекте во время
проведения обыска?
— Каково искусственное и естественное освещение объекта обыска?
— Имеется ли на объекте телефон или другие средства связи (рация,
звонок, селектор и т.п.) ?
— Где могут находиться искомые предметы?
— Кто будет производить обыск?
— Какие технические средства и другие материалы следует взять с собой?
— Когда наиболее удобно начать обыск?
— Сколько времени он может продлиться? и т.д.
Чем подробнее следователь ответит на указанные выше вопросы до обыска,
тем меньше неожиданностей будет его подстерегать в момент производства
обыска и тем больше шансов на успех при его проведении. [4, с.515]
Кроме того, существенной является и психологическая подготовка к обыску,
формирование, так называемой, целевой установки на успешное проведение
обыска, т.е. создание того эмоционального настроя, который сопутствует
любой творческой и поисковой деятельности. Ведь для того чтобы найти что
—то, нужно этого очень хотеть. А неуверенность в себе, в успехе дела,
проведение поиска “на всякий случай, а вдруг чего-нибудь найдем”
является в психологическом отношении одним из самых серьезных
препятствий на пути успешного проведения обыска.
Серьёзным психологическим препятствием является и рассеивание внимания
следователя в условиях незнакомой и многопредметной обстановки. Чтобы
снизить влияние этих факторов, следователю необходимо научиться мысленно
разбивать всю обстановку на отдельные участки и определить
последовательность их изучения. Также во время обыска необходимо делать
небольшие перерывы в работе, чтобы снизить утомляемость и поддерживать
на определенном уровне работоспособность.
В ходе проведения обыска весьма важно исключить воздействие на психику,
сознание следователя отвлекающих и отрицательных раздражителей (например
посторонние разговоры, громкая музыка по соседству и т.п.). Также
необходимо следить за своим эмоциональным состоянием, особенно в
ситуации, когда возникает чувство брезгливости или отвращения.
Большое влияние на эффективность обыска оказывают интеллектуальные
качества следователя, его высокая познавательная активность, гибкое,
творческое, нестандартное мышление, позволяющее в изменяющейся
обстановке своевременно использовать новую, порой незначительную на
первый взгляд информацию, быстро переключать своё внимание в условиях
воздействия большого объема информации, выбрать из информации самое
нужное в данный момент. К этим качествам следует добавить собранность,
организованность, высокую работоспособность, склонность к оперативному
анализу, сопоставлению разрозненных фактов и выявлению на этой основе
скрытых взаимосвязей. [9, с.362]
Одним из основных способов получения информации во время проведения
обыска является наблюдение и анализ его результатов, причем наблюдать
следует не только за всей окружающей обстановкой, но и за поведением
самого обыскиваемого и обыскивающих. При проведении наблюдения за
обстановкой следует особое внимание уделять всевозможным отклонениям от
“нормального порядка вещей” (в неудобном месте стоит кровать или стол;
книги, лежащие на холодильнике; прикроватный коврик, висящий вместо
картины; зонтик в комнате; зеркало, в которое невозможно посмотреть и
проч.)
Наиболее простой способ сокрытия разыскиваемых предметов состоит в
укрытии их в труднодоступных местах (захламленные помещения, выгребные
ямы, специальные тайники, различные части бытовых приборов). В таких
случаях делается расчет на трудности в преодолении объективно
существующих преград. Однако, преступники с более развитым интеллектом
иногда в расчете на то, что следователь, проводя тщательный обыск в
труднодоступных местах, не обратит внимания на объекты, открыто
находящиеся в его поле зрения, специально оставляют искомое “на виду”.
Помимо этого, часто устраиваются и, так называемые, фальшивые тайники. В
этих случаях обыскиваемые рассчитывают на то, что обнаружив один пустой
тайник, следователь менее тщательно будет осматривать другие такие же.
Также в расчете на проявление такта и других благородных побуждений со
стороны следователя преступники иногда прячут искомые предметы в кровати
тяжелобольного или маленького ребенка. Предварительный сбор информации
об обыскиваемом и тщательный её анализ позволяют следователю мысленно
разгадать действия обыскиваемого.
Очень много информации может дать и наблюдение за поведением
обыскиваемого, если следователь знает основные психологические
закономерности его поведения. Следует отметить, что для самого
обыскиваемого могут сложиться две ситуации: когда обыск является
неожиданным (в этой ситуации он не успел предпринять действий,
направленных на сокрытие вещественных доказательств, что облегчает
работу следователя), и когда обыск предвиделся и фактически является
ожидаемым (здесь и вещественные доказательства уже “надежно” спрятаны, и
проведена психологическая подготовка к будущему обыску).
На поведение обыскиваемого во время обыска, на выбор места сокрытия
искомого влияют его особенности мышления, уровень интеллектуального
развития, познавательные интересы, профессиональные знания и навыки,
привычки, а также некоторые особенности характера (эгоизм, жадность,
трусливость, аккуратность, самоуверенность и т.д.). Поэтому, если есть
такая возможность, в ходе подготовки к обыску следователю желательно
изучить личностные качества и особенности обыскиваемого.
Поведение обыскиваемого во многом определяется следующими факторами:
1). Находясь в такой ситуации, он прогнозирует своё будущее в
зависимости от результатов обыска. Это обстоятельство, как правило,
приводит обыскиваемого в состояние сильного эмоционального возбуждения,
которое он обычно стремится скрыть.
2). Приближение обыскивающего к месту хранения искомых предметов
приводит к акцентированию в мозгу обыскиваемого тех очагов, которые
связаны с событием преступления и его последствиями, и это
обстоятельство не может не сказаться на поведении обыскиваемого, так же
как и удаление обыскивающего от “опасного” места. [4, с.516] Это
несколько напоминает детскую игру “тепло — холодно”, но здесь
следователь действует с открытыми глазами, а сигналы “тепло” или
“холодно” подают ему микродвижения рук и ног обыскиваемого, его мимика,
изменение голоса, частоты дыхания, цвета лица и т.д.
Обыскиваемые с более высокой степенью самоконтроля, стараясь скрыть своё
волнение или ввести следователя в заблуждение, прибегают к различного
рода уловкам:
— демонстрируют мнимое сотрудничество со следователем, свою
готовность оказать ему содействие в расчете на то, что бы притупить его
бдительность, настороженность, внушить ему мысль, что его поиски
бесплодны, так как искомые предметы отсутствуют;
— умышленно отвлекают внимание следователя посторонними разговорами,
различными просьбами, жалобами на свое здоровье, хождением по квартире
под видом какой —либо срочной необходимости;
— дезориентируют следователя относительно объектов, подлежащих
осмотру, вплоть до прямого его обмана;
— совершают провокационные действия, высказывают в адрес
следователя всевозможные угрозы, направленные на то, чтобы вывести его
из состояния психического равновесия.
В таких случаях следователю необходимо, сохраняя самообладание,
нейтрализовать подобные усилия обыскиваемого. Лучшим способом
предотвращения всевозможных эксцессов во время проведения обыска
является уравновешенное поведение следователя. [9, с.360]
Таким образом, чтобы никакая информация не ускользнула от следователя,
чтобы возможность ошибки свести к минимуму, обыск целесообразно
проводить не менее чем двум сотрудникам. Один из них непосредственно
проводит обыск, другой в это время наблюдает за обыскиваемым, а также и
за обыскивающим, так сказать “со стороны”, чтобы в случае допущения
какой —либо ошибки вовремя ликвидировать её. Следует также отметить, что
поиск можно прекратить лишь тогда, когда есть безусловная уверенность в
том, что сделано было все возможное, чтобы найти искомые предметы. Если
такой уверенности нет, завершать обыск нельзя. [9, с.361]
В заключение хочется отметить, что в целях обеспечения наивысшей
направленности и сосредоточенности сознания на поисковую деятельность
следователь ни в коем случае не должен приступать к обыску в усталом или
дискомфортном состоянии, а при малейших появлениях признаков усталости
делать перерывы для отдыха. В противном случае обыск будет неэффективен,
более того — это будет пустая трата времени.
Психология допроса
Допрос в ходе предварительного следствия является наиболее
распространенных видом процессуального общения и занимает более четверти
рабочего времени в работе следователя. В ходе допроса следователь должен
получить сведения о фактической стороне расследуемого события и дать
оценку этим сведениям. С социально — психологической стороны допрос —
довольно динамичная разновидность профессионального общения, которое
протекает в режиме, характеризующимся целым рядом психологических
особенностей. Центральными психологическими проблемами допроса являются
диагностика истинности показаний, систем приёмов правомерного
психического воздействия с целью получения правдивых показаний, способы
изобличения ложных показаний. [2, с.214]
Как и любое следственное действие, проведение допроса регламентируется
Уголовно — процессуальным кодексом Украины (статьи 107, 143—145,
166—171) и имеет установленный порядок. Первый этап допроса — вводный,
во время которого следователь устанавливает анкетные данные
допрашиваемого, предупреждает об ответственности за дачу ложных
показаний. На этом этапе оба участника допроса определяют линии своего
поведения по отношению друг к другу. Второй этап допроса — стадия
перехода к психологическому контакту, стадия, на которой задаются
вопросы незначительные. Важно на этом этапе установить контакт между
следователем и допрашиваемым, определить общие параметры беседы (темп,
ритм, уровень напряженности, основные аргументы для убеждения друг
друга). Третий этап является главной частью допроса. Именно здесь
следователь организует получение от допрашиваемого основной информации,
необходимой для расследования и раскрытия преступления. На четвертом
этапе всю полученную информацию следователь сопоставляет с уже имеющейся
в деле, а затем приступает к устранению всех неясностей и неточностей.
На заключительном этапе допроса следователь фиксирует полученную
информацию и уже в письменном виде представляет допрашиваемому, который
подтверждает правильность записанного в протоколе своей подписью. [4,
с.485]
Для успешного проведения допроса, следователю необходимо к нему
подготовиться. И одной из основных задач следователя при этом является
создание информационной базы допроса. При изучении личности
допрашиваемого следователь выявляет социальный статус данного лица,
выполняемые им социальные роли, социально —положительные и социально
—негативные личностные качества, по возможности, выясняет качества
темперамента (по которым можно судить о возможной динамике поведения
лица — уравновешенности, эмоциональной устойчивости или неустойчивости,
замкнутости, общительности и т.д.).
Всё это нужно учитывать при подготовке к допросу и его планированию,
поскольку холерики и меланхолики более вспыльчивы, менее переключаемы,
более категоричны в своих суждениях, импульсивны. Флегматик более
спокоен, вынослив, но и более ригиден, стандартен в своих суждениях,
оценках, в выборе тактической линии поведения. Сангвиники отличаются
нервной выносливостью, устойчивостью настроения.
При допросе сильных и подвижных типов (холерики и сангвиники) темп, ритм
и напряженность допроса могут быть достаточно высокими, вводная стадия
допроса может бать сокращена до необходимого минимума, переход од одной
темы к другой можно
осуществлять без предварительной подготовки. При допросе сильных,
уравновешенных, инертных типов (флегматик) следует учитывать такие
динамические характеристики, как медлительность в сочетании с силой
нервных процессов: у такого человека сравнительно длительный период
“втягивания”. Поэтому динамику допроса флегматика характеризует
относительно большая вводная часть, медленный переход от освещения
одного эпизода к другому, сравнительно замедленный ритм беседы.
Особого подхода требуют при допросе слабые типы. Следует помнить, что
слабость нервной системы обычно сочетается с её высокой
чувствительностью, и поэтому меланхолик гораздо “тоньше” других типов
реагирует на похвалу или порицание его деятельности. Одной из
характерных реакций этого типа на различные жизненные трудности является
склонность к охранительному запредельному торможению. (Характерным
примером из обыденной жизни таких людей является так называемый
“экзаменационный ступор”). При очень высоких ритмах напряженности
допроса у меланхолика может возникнуть состояние вялости и апатии. [4,
с.491]
Следует также при построении тактики допроса учитывать и специальный тип
допрашиваемого (“художественный” или “абстрактный”). При допросе лица,
относящегося к “художественному” типу более эффективными будут образные
аргументы: предъявление вещественных доказательств, фотографий,
фоторобота, рисунка и т.п. Такие люди могут довольно подробно описать
малознакомую местность, дать сравнительно точный словесный портрет того
или иного лица. И наоборот, при допросе лица относящегося к
“абстрактному” типу наиболее действенными будут логические аргументы:
ознакомление с заключением экспертизы, с логическим анализом
доказательств. В своих показаниях такие лица склонны давать подробный
анализ описываемых событий с выявлением причинно — следственных связей.
В зависимости от ситуации, складывающейся во время допроса, от позиции
допрашиваемого, криминалисты различают допрос в конфликтной и
бесконфликтной ситуации. Бесконфликтная ситуация обычно присуща допросу
свидетелей и потерпевших, конфликтная — допросу подозреваемых и
обвиняемых. Однако, необходимо учесть, что некоторые лица, являющиеся в
начале предварительного следствия свидетелями, в дальнейшем могут
оказаться подозреваемыми и обвиняемыми. Поэтому следователь, собирая
данные о допрашиваемом в ходе подготовки к допросу, прогнозирует и какую
позицию займет допрашиваемый, намечает пути установления с ним
взаимопонимания, преодоления возможных конфликтов.
В бесконфликтной ситуации при допросе свидетеля и потерпевшего
целесообразно на первых этапах прибегнуть к форме свободного изложения,
когда допрашиваемый в произвольной форме сам рассказывает свое видение
события преступления, свое восприятие этого преступления, и только после
этого задавать вопросы. Следует учесть, что вопросы могут быть
дополняющие, уточняющие, напоминающие, но ни в коем случае не наводящие,
т.к. наводящий вопрос является, по существу, вопросом —подсказкой.
Информация, сообщаемая свидетелю при постановке вопроса не должна иметь
прямого отношения в выясняемым следователем обстоятельствам дела, эта
информация должна способствовать возникновению в сознании допрашиваемого
ассоциации по смежности, сходству или контрасту.
Допрос может происходить в бесконфликтной форме не только в случае,
когда допрашиваемый заинтересован в положительных результатах
расследования и своими показаниями старается оказать помощь следствию,
но и в случае безразличного отношения свидетеля к деятельности
правоохранительных органов. Такие лица не хотят лгать, но в то же время
и не хотят оказывать помощь следствию, занимаю позицию “моя хата с
краю”. Такое поведение обычно объясняется либо низким уровнем
правосознания, либо опасениями за свою безопасность, за безопасность
своих близких. С такими лицами, как правило, бесполезно говорить о
долге, более целесообразным будет формировать у свидетеля личностное
отношение ко всему происходящему, переводить разговор в круг привычных
представлений.
Бесконфликтной ситуация может быть и при допросе обвиняемого. Такая
ситуация характеризуется признанием объективно установленных фактов и
готовностью давать правдивые показания. Однако, даже в такой ситуации
нельзя рассчитывать на полную откровенность обвиняемого. Как отмечает
В.Л.Васильев, учет таких особенностей обвиняемого, как завышенная
самооценка, некритичность к собственной личности, недоброжелательное
отношение к окружающим, позволяет предвидеть вольное или невольное
стремление обвиняемого к смягчению своей вины. [4, с.496]
Мнимая бесконфликтность ситуации допроса возникает в случае самооговора
обвиняемого. Самооговору допрашиваемого могут способствовать состояние
безнадежности, безысходности, слабоволие, неумение отстаивать свою
позицию, повышенная внушаемость, слабая психическая выносливость.
Нередко обвиняемые прибегают к самооговору, чтобы избавить от наказания
действительного виновника по влиянием дружеских или родственных чувств,
под влиянием угроз и запугивания, из — за желания получить от
заинтересованных лиц материальную выгоду. Иногда путем самооговора
обвиняемые пытаются уклониться от ответственности за более тяжелое
преступление или же приняв на себя вину за групповое преступление
освободить от ответственности соучастников и, в результате, получить
менее строгое наказание.
Конфликтная ситуация допроса характеризуется противодействием
допрашиваемого лица намерениям следователя установить истину, которое
выражается в отказе давать какие — либо показания или в даче ложных
показаний.
Часто мотивами дачи ложных показаний являются боязнь оказаться
разоблаченным в совершении преступления или других неблаговидных
поступков, боязнь мести со стороны соучастников, стыд за содеянное,
желание скрыть интимные стороны жизни, антипатия к следователю. В любых
показания искажающих истину, содержится ложь. С точки зрения психологии,
ложь — это феномен общения, состоящий в намеренном искажении
действительного положения вещей; представляет собой осознанный продукт
речевой деятельности, имеющий целью ввести реципиентов в заблуждение.
[8] По своей структуре можно выделить следующие виды ложных показаний:
— показания полностью состоящие из вымысла;
— показания, частично содержащие ложные утверждения, которые либо
прикрывают правду, либо являются дополнением к ней;
— показания, состоящие из правдивых фактов, но несколько смещенных
во времени или пространстве, или в этих показаниях придается
фактам иная окраска.
Допрашиваемый, который открыто лжет, уже этим частично разоблачает себя,
потому что показывает свою заинтересованность в сокрытии истины. Полный
вымысел опровергнуть довольно просто. Проверка места, времени и других
обстоятельств вымышленного события неминуемо приводят к разоблачению.
Более распространенной и труднее распознаваемой является ложь,
сочетаемая и увязываемая с фактами реальной действительности. Реальные
факты здесь используются в качестве опорных точек для вымысла и бывает
довольно сложно отделить ложь от истины. Однако, и в такой ситуации
знание психологических закономерностей, внимание и наблюдательность
позволят следователю добиться успеха. Ведь в процессе подготовки ложных
высказываний допрашиваемому приходится производить гораздо большее число
мыслительных операций с фиксацией своего внимания, особенно памяти, на
том, какие его высказывания правдивы, а какие основаны на вымысле.
Возросшее количество искусственно сконструированных посылок и следствий
“загромождает” память, заставляя допрашиваемого постоянно соотносить
вновь высказываемое суждение с реальной действительностью, а также с уже
ранее высказанными ложными утверждениями. И чем их становится больше,
тем труднее соотносить содержание вымысла с реальными фактами, что может
проявляться в различного рода оговорка, неадекватных реакциях на вопросы
следователя. [9, с.419] Вот почему лгущий нередко рискует проговориться.
В литературе достаточно часто можно встретить довольно широкий перечень
признаков ложности показаний. В частности, такими могут быть:
— полное или частичное несоответствие показаний бесспорно установленным
фактам;
— неестественное (с учетом времени события, возраста, профессии и
т.п.) “забывание” допрашиваемым некоторых обстоятельств расследуемого
дела;
— однотипность и “заученность” сообщаемых сведений;
— употребление несвойственных допрашиваемому речевых форм и суждений
(особенно, если такие же ранее использовались другими
допрашиваемыми, проходящими по данному делу). Как уже было отмечено,
допрос является одним
из видов общения, а любое общение предусматривает не только получение,
но и передачу информации. Следовательно, в ходе допроса происходит
своеобразный обмен информацией, однако с самого начала предполагается
неравенство в таком обмене.
Передача информации со стороны следователя всегда должна быть
ограничена, четко определяться целями допроса, поскольку излишняя
информация может только помешать достижению этих целей. В основном поток
информации должен быть направлен в сторону следователя, и только самая
необходимая информация должна направляться в сторону допрашиваемого.
Очень часто допрашиваемый (чаще всего подозреваемый или обвиняемый)
стремится взять инициативу в свои руки и таким путем получить для себя
важные сведения. Поэтому следователь постоянно должен контролировать
процесс обмена информацией, сохранять инициативу, не допускать встречных
вопросов и держать допрашиваемого в некотором неведении о познаниях
следователя в элементах расследуемого события. Подобный недостаток
информации заставляет всех допрашиваемых стремиться к тому, чтобы
воспроизводимая ими модель события по возможности соответствовала той
модели , которой, вероятно, располагает следователь. И именно эта
ситуация неопределенности, недостатка информации для допрашиваемого
позволяет выявить неточности и противоречия в его показаниях. Эта же
ситуация при допросе обвиняемого усиливает состояние внутреннего
напряжения, для облегчения которого допрашиваемый нередко сообщает
следствию долго скрываемые им факты.
Кроме дозирования, недостатка информации, эффективным для установления
истины в ходе допроса подозреваемого или обвиняемого может быть и
неожиданное предъявление материализованной информации (вещественного
доказательства, фотографии, человека и т.д.), связанной с совершением
преступления, действиями по подготовке к нему, сокрытию следов
преступления. По реакции на предъявление такой информации можно сделать
вывод о действительном отношении допрашиваемого к определенным событиям.
Эмоциональное воздействие предъявляемой информации тем сильнее, чем
большую роль, по мнению допрашиваемого, может сыграть эта информация в
его разоблачении. Однако, необходимо учесть, что информация должна быть
предельно эмоционально нейтральной для человека, не знающего
обстоятельств расследуемого дела (ведь предъявление трупа, к примеру,
способно вызвать эмоциональные изменения у любого человека, совершенно
не связанного с убийством). Также в момент предъявления самой информации
следует воздержаться от любых словесных разъяснений. Наблюдая за
реакцией допрашиваемого следователь может убедиться в правильности своей
гипотезы или её ложности, и соответствующим образом скорректировать
дальнейший ход проведения допроса.
Если допрашиваемый упорно скрывает некоторые сведения или сообщает
заведомую ложь, то следователь может изобличить его, опровергнуть его
утверждения, показать несостоятельность путем предъявления судебных
доказательств, вскрытия противоречий, использования логической
аргументации. Для достижения этих целей кроме вышеописанных используются
также методы повторного допроса, постановки косвенных вопросов,
стимулирования положительных качеств допрашиваемого, группового допроса
и другие.
Не последнюю роль в успешности действий следователя играет и
пространственная организация общения во время проведения допроса. Выбор
следователем пространственных форм общения зависит от тактического
замысла следователя и от характера ситуации допроса (конфликтная или
бесконфликтная).
Обычно допрос проводится в специальном помещении или кабинете
следователя. Возможен допрос какого — либо должностного лица в его
кабинете, но в психологическом отношении такая ситуация является
неблагоприятной для следователя. В этой ситуации допрашиваемый сохраняет
за собой внешние признаки доминирования. Однако, для успешного
проведения допроса важно чтобы следователь сохранял за собой статусно —
доминирующее положение.
В процессе общения, с учетом характера диалога, проявляются
закономерности восприятия людьми друг друга — от подчеркнуто
формализованного, когда допрашиваемый занимает место посреди кабинета в
2 — 3 метрах от стола следователя и ощущает себя как бы “на виду”, до
психологически сближенного, когда допрашиваемый сидит в непосредственной
близости от стола следователя, в его персональной зоне общения, что
подчеркивает доверительный характер беседы.
Психология очной ставки
“Следователь вправе провести очную ставку между двумя ранее допрошенными
лицами, в показаниях которых имеются противоречия.” (статья 172 УПК
Украины). Это обстоятельство приводит к тому, что очная ставка, как
правило, связана с острой конфликтной ситуацией. Особенно это
проявляется тогда, когда существенно задеваются интересы кого —либо из
допрашиваемых, тем более когда один из них изобличает ложность показаний
другого. Конфликт в этой ситуации является средством разрешения
противоречий.
Результативность очной ставки, как и любого другого следственного
действия, во многом зависит от ее подготовки. Понятие “подготовка”
включает в себя как техническую готовность следователя (наличие
магнитофона или диктофона, готовность к протоколированию, подготовка
всех вещественных материалов к немедленному предъявлению и проч.), так и
психологическую готовность всех ее участников. Особое внимание следует
уделить психологической подготовке того участника очной ставки (чаще
всего свидетеля), показания которого способствуют изобличению лживости
второго допрашиваемого.
Проводя очную ставку, необходимо учитывать, что во время этого
следственного действия особенно активно может проявить себя механизм
внушающего воздействия одного из допрашиваемых на другого, причем не
только на вербальном уровне, действуя непосредственно чрез сознание, но
и подсознательно. Поэтому при подготовке к очной ставке прежде всего
следует обращать внимание на волевые, интеллектуальные (память,
мышление, речь) качества, свойства характера, ролевые позиции будущих
участников очной ставки, выяснить и оценить их социальный статус,
социально —психологическую
зависимость.
Если у следователя возникают предположения, что свидетель может
оказаться под воздействием другого участника очной ставки и в угоду тому
вопреки истине попытается изменить свои показания, видимо,
целесообразнее такую очную ставку отложить либо вообще ее не проводить.
[9, с.429]
В ходе подготовки к очной ставке следователь должен также планировать ее
протекание. Кроме формулировок и количества задаваемых вопросов, их
очередности и порядка постановки этих вопросов участникам (кого первым и
по каким вопросам выслушивать), следователю следует предусмотреть
различные позиции участников очной ставки и различные варианты ее
проведения в зависимости от этих позиций.
Как уже было сказано, проведение очной ставки связано с острым
межличностным конфликтом допрашиваемых лиц. Этот конфликт иногда
специально обостряется следователем путем постановки перед ними таких
вопросов, которыми они изобличают друг друга. В таких ситуациях
поведение допрашиваемых часто сопровождается различными эмоциями:
аффективно окрашенным возбуждением, состоянием психической
напряженности, фрустрации. Все это находит свое отражение в их
поведении, речи, мимике, жестикуляции. Поэтому в течение всей очной
ставки необходимо постоянное, непрерывное наблюдение следователя за
допрашиваемыми. Непрерывность такого наблюдения необходима и для того,
чтобы исключить всякий бесконтрольный контакт между допрашиваемыми (как
словесный обмен информацией, так и обмен различными сигналами с помощью
мимики и жестов).
Анализ следственной практики показывает, что очная ставка наиболее
эффективна, если проводится неожиданно для лица, дающего ложные
показания. Немаловажным является и “эффект присутствия”, когда
изобличающие показания произносятся в присутствии изобличаемого. Именно
поэтому очная ставка оказывает большое воздействие на лиц, дающих ложные
показания и часто играет роль переломного момента в их дальнейшем
поведении на следствии.
Для успешного проведения очной ставки, следователю необходимо — как
отмечает В.Л.Васильев — контролировать свое собственное состояние.
Острая конфликтная ситуация, высокая эмоциональная напряженность очной
ставки требует от него, как ее организатора, прекрасного волевого тонуса
и хорошей эмоциональной устойчивости. Перед очной ставкой у следователя
должны быть ясная голова, ровное, спокойное настроение и полная
уверенность в торжестве правды над ложью. Если такое состояние
отсутствует — очную ставку следует отложить, ибо в противном случае сам
следователь может ее провалить. [4, с.500]
Важное значение для управления ходом очной ставки имеет пространственная
организация ее участников. Обычно очная ставка проводится в служебном
кабинете. Допрашиваемых надо разместить таким образом, чтобы они
постоянно находились в поле зрения следователя, но не в его персональной
зоне общения. Размещение допрашиваемых в кабинете должно исключать
возможность тактильных контактов, обмена знаковыми сигналами. Их следует
рассаживать на некотором расстоянии друг от друга лицом к следователю.
Нецелесообразно проведение очной ставки между потерпевшими и свидетелями
с одной стороны, и обвиняемыми с другой, в условиях следственного
изолятора в силу сильного психологического воздействия такой обстановки
на добросовестных участников очной ставки. Часто под влиянием этой
обстановки у свидетелей и потерпевших непроизвольно возникает чувство
жалости к обвиняемому, что отрицательно сказывается на результатах
проведения очной ставки.
Правильное понимание сущности очной ставки, тщательный психологический
анализ лиц, принимающих в ней участие, их психологическая подготовка,
продуманное и направленное воздействие следователя — все это способно
значительно повысить результативность данного следственного действия.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Назовите характерные черты процесса познания на этапе
предварительного следствия.
2. С какими психологическими трудностями сталкивается следователь при
осмотре места происшествия?
3. Раскройте роль психологической установки на поисковую деятельность
следователя при осмотре места происшествия.
4. Раскройте суть основных приемов и методов, повышающих эффективность
и качество осмотра места происшествия следователем.
5. Назовите психологические особенности деятельности следователя
при проведении обыска.
6. В чем заключается психологическая подготовка следователя к обыску?
7. С какими психологическими препятствиями сталкивается следователь
при проведении?
8. Какую информацию можно получить в процессе наблюдения за
обыскиваемым?
9. Назовите особенности допроса как разновидности
профессионального общения следователя.
10. Каковы психологические условия успешного проведения допроса?
11. В чем заключается суть психологической подготовки к допросу?
12. Назовите особенности допроса лиц с различными темпераментами,
характерами, различным социальным статусом.
13. Какие характерные черты конфликтной и бесконфликтной форм
проведения допроса?
14. Перечислите основные приемы и методы проведения допроса в
бесконфликтной ситуации.
15. Назовите мотивы дачи ложных показаний допрашиваемых.
16. Какие поведенческие признаки могут свидетельствовать о
ложности показаний, которые дает допрашиваемый?
17. Перечислите и кратко охарактеризуйте основные психологические
приемы и методы разоблачения лжи.
18. Раскройте роль и значение правильной пространственной организации
общения во время проведения допроса.
19. В чем состоят психологические особенности ведения допроса на очной
ставке?
20. Какие трудности психологического характера подстерегают следователя
во время проведения очной ставки?
Словарь терминов
Агрессивность — характеристика поведения и отношения человека к людям,
выражающаяся в его враждебности к ним, которая не имеет объективной
основы, не вызвана какими-либо серьезными, морально оправданными
причинами, не выступает как ответная реакция на враждебные действия
других людей.
Адоптация — приспособление строения и функций организма, его органов и
клеток к условиям среды; приспособление человека к сложившимся условиям
жизни, ситуации, обстановке.
Адаптация сенсорная — приспособительное изменение чувствительности к
интенсивности действующего на орган чувства раздражителя.
Адекватный — вполне соответствующий, совпадающий.
Амбиция — обостренное самолюбие, претензии, притязания на что — либо.
Анализ — процесс мысленного расчленения целого на части, осуществляется
на уровне оперирования понятиями, неразрывно связан с синтезом.
Анализатор — нервный аппарат, осуществляющий функцию анализа и синтеза
раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма.
Антипатия — чувство неприязни, нерасположения к кому — либо; устойчивое
негативное эмоциональное отношение к другим людям, их группам или
социальным явлениям.
Апатия — состояние, характеризующееся эмоциональной пассивностью,
безразличием, упрощением чувств, равнодушием к событиям окружающей
действительности и ослаблением побуждений и интересов.
Апперцепция — зависимость восприятия от прошлого опыта, от общего
содержания психической деятельности человека и его индивидуальных
особенностей.
Ассоциация — связь между психическими явлениями, при которой
актуализация (восприятие, представление) одного из них влечет за собой
появление другого.
Аутотренинг — психотерапевтический метод тренировки, предполагающий
мышечную релаксацию, самовнушение, развитие концентрации внимания и силы
представления, умение контролировать непроизвольную умственную
активность с целью повышения эффективности значимой для субъекта
деятельности.
Аффект — сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние,
связанное с резким изменением важных для субъекта жизненных
обстоятельств и сопровождаемое резко выраженными двигательными
проявлениями и изменениями в функциях внутренних органов, утратой
волевого контроля и бурным выражением эмоциональных переживаний; в
основе аффекта лежит переживаемое человеком состояние внутреннего
конфликта.
Вербальный — термин, применяемый в психологии для обозначения форм
знакового материала, а также процессов оперирования с этим материалом —
например, вербальное (словесное) и невербальное (при помощи мимики и
жестов) общение.
Внушаемость — склонность человека поддаваться внушению со стороны других
людей.
Внушение — процесс психологического воздействия одного человека на
другого, связанный со снижением сознательности и критичности при
восприятии и реализации внушаемого содержания.
Генезис — происхождение, история зарождения, возникновение; в широком
смысле — момент зарождения и последующий процесс развития, приведший к
определенному состоянию, виду, явлению.
Гносеология — теория познания.
Депрессия — аффективное состояние, характеризующееся отрицательным
эмоциональным фоном и общей пассивностью поведения, быстрой
утомляемостью; самооценка резко снижена, состояние подавленное.
Деструктивность — стремление к нарушению нормальной структуры чего
—либо, к уничтожению.
Детерминизм — закономерная и необходимая зависимость психических явлений
от порождающих их факторов; концепция, согласно которой действия людей
определяются и ограничиваются наследственностью и предшествующими
событиями их жизни. Диалектика — философское учение о всеобщих связях, о
наиболее общих законах развития природы, общества и мышления; научный
метод познания природы и общества в их развитии путем вскрытия
внутренних противоречий и борьбы противоположностей, приводящих к
скачкообразному переходу из одного качества в другое.
Интроспекция — самонаблюдение.
Идентификация — опознание чего —либо или кого-либо, процесс
отождествления субъекта с чем —либо или кем —либо.
Каузальный — относящийся к причинно-следственным отношениям, к выражению
этих отношений.
Когнитивный подход — заключается в стремлении понять, каким образом
человек расшифровывает информацию о действительности и организует ее,
чтобы принимать решения или решать насущные задачи.
Конфликт — столкновение противоположно направленных целей, интересов,
позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия.
Личность — феномен общественного развития, конкретный живой человек,
обладающий сознанием и самосознанием; это саморегулируемая
динамическая
функциональная система непрерывно взаимодействующих между собой свойств,
отношений и действий, складывающихся в процессе развития человека.
Меланхолик — субъект, обладающий одним из четырех основных типов
темперамента, характеризующимся низким уровнем психической активности,
замедленностью движений, сдержанностью моторики и речи, быстрой
утомляемостью, преобладанием процессов торможения над процессами
возбуждения.
Метод — способ теоретического исследования или практического
осуществления чего —либо; способ организации деятельности, обоснованный
нормативный способ осуществления научного исследования.
Методика — совокупность методов обучения чему-либо, практического
выполнения чего—либо.
Методология — учение о научном методе познания, принципы и способы
организации теоретической и практической деятельности.
Мнемоника (мнемотехника) — совокупность различных приемов, облегчающих
запоминание и воспроизведение информации и увеличивающих объем памяти
путем образования дополнительных ассоциаций.
Мотив — повод, внутренняя побудительная причина действия или поступка
человека.
Моторика — разнообразные движения организма и его частей, мышечная
активность.
Нарциссизм —по Фрейду, — состояние и направленность либидо на
собственное “Я”, обычно это понятие используется как синоним
самовлюбленности и
самолюбования.
Объект — фрагмент реальности, на которую направлена активность
взаимосвязанного с ней субъекта; в философии — явление внешнего мира,
то, что существует вне нас и независимо от нашего сознания.
Объективация — процесс и результат локализации образов восприятия во
внешнем мире, адекватная отнесенность образа к источнику восприятия.
Онтогенез — индивидуальное развитие живого существа.
Перцепция — в данном пособии то же, что и восприятие.
Перцептивная система — совокупность анализаторов, обеспечивающих тот или
иной акт восприятия.
Респондент — лицо, отвечающее на вопросы социологических анкет,
опросников и т.п.
Рефлексия — процесс самопознания субъектом внутренних психических актов
и состояний; в философии — процесс размышления человека над собственным
жизненным опытом, о происходящем в его собственном сознании.
Рецепторы — периферические специализированные части анализаторов,
посредством которых определенный вид энергии (световой, механической,
термической, химической) трансформируется в процесс нервного
возбуждения.
Реципиент — субъект, воспринимающий адресованное ему сообщение.
Ригидность — недостаточная гибкость в мыслях, чувствах и действиях,
затрудненность — вплоть до полной неспособности — в изменении намеченной
субъектом программы деятельности в условиях, требующих ее перестройки,
боязнь перемен.
Сангвиник — субъект, обладающий одним из четырех основных типов
темперамента, характеризующийся высокой психической активностью,
энергичностью, работоспособностью, быстротой и живостью движений,
разнообразием и богатством мимики, быстрым темпом речи, хорошей
приспособляемостью к изменяющимся условиям жизни.
Сенсорный – относящийся к чувственному восприятию, ощущениям.
Симпатия – влечение, внутреннее расположение к кому -либо или чему
-либо; устойчивое одобрительное эмоциональное отношение человека к
другим людям, их группам или социальным явлениям, проявляющееся в
приветливости, доброжелательности, восхищении, побуждающее к общению,
оказанию внимания, помощи.
Стресс – термин, используемый для обозначения обширного круга состояний
человека, возникающих в ответ на разнообразные экстремальные
воздействия; чаще всего это состояния повышенного нервного напряжения,
эмоционального перенапряжения.
Субъект – индивид или группа как источник познания и преобразования
действительности, носитель активности; в философии – познающий и
действующий человек, существо. Противостоящее внешнему миру как объекту
познания.
Темперамент – одна из общих психологических характеристик
индивидуальности человека, представляющая собой устойчивую совокупность
динамических особенностей его психологических процессов и состояний, а
также внешних форм поведения.
Флегматик – субъект, обладающий одним из четырех основных типов
темперамента, характеризующийся низким уровнем психической активности,
медлительностью, невыразительностью мимики, преобладанием спокойного,
ровного настроения, трудным переключением с одного вида деятельности на
другой и приспособлением к новой обстановке, общей замедленностью
действий и реакций.
Флуктуации – колебания, случайные отклонения величин от их средних
значений, характерны для любых случайных процессов.
Фрустрация – состояние психической напряженности, вызванное объективно
непреодолимыми (или субъективно так воспринимаемыми) трудностями на пути
к решению значимых для человека задач, переживание неудачи.
Холерик – субъект, обладающий одним из четырех основных типов
темперамента, характеризующийся высоким уровнем психической активности,
энергичностью действий, резкостью, стремительностью, силой движений, их
быстрым темпом, порывистостью, склонностью к резким сменам настроения,
вспыльчивости, нетерпеливости, подверженностью эмоциональным срывам,
повышенной эмоциональной и двигательной возбудимостью.
Шок – тяжелое расстройство функций организма вследствие физического
повреждения или психического потрясения.
Эксцесс – крайнее проявление чего -либо; острая и нежелательная
ситуация, нарушающая
обычный порядок.
Эмоции – психическое отражение в форме непосредственного пристрастного
переживания жизненного смысла явлений и ситуаций, обусловленного
отношением их объективных свойств к потребностям субъекта; класс
психологических состояний, представляющих собой приятные, неприятные и
более сложные по своей окраске внутренние переживания.
Эмпатия – постижение человеком эмоциональных состояний других людей,
проникновение в их переживания.
Литература
Аванесов Г.А. Криминальная и социальная профилактика. – М. 1980.
Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и
расследования преступлений. – М. 1996.
Антонян Ю.М. Психология убийства. – М. 1997.
Васильев В.Л. Юридическая психология. – СПб. 1997.
Дулов А.В. Судебная психология. – Минск. 1975.
Конецкая В.П. Социология коммуникации. – М. 1997.
Кудрявцев В.Н. Причины правонарушений. – М.1996.
Психологический словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского,
М.Г.Ярошевского. – М. 1990.
Романов В.В. Юридическая психология. – М. 1998.
Словарь практического психолога / Сост. С.Ю.Головин. – Минск. 1997.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
