UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВиховання старшокласників на уроках англійської літератури в 10 класі (дипломна робота)
Автор
РозділІноземна мова, реферати англійською, німецькою
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось5577
Скачало220
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Виховання старшокласників на уроках англійської літератури в 10 класі

 

(дипломна робота)

 

ЗМІСТ

 

TOC \o "1-2" Вступ. PAGEREF _Toc480222920 \h 2

 

Розділ І. Соціально-педагогічні умови морально-естетичного

 

виховання старшокласників засобами мистецтва. PAGEREF _Toc480222921 \h

5

 

1.1. Історико-теоретичні аспекти проблеми

 

морально-естетичного розвитку особистості. PAGEREF _Toc480222922 \h 5

 

 

1.2. Виховні можливості мистецтва у морально-естетичному

 

розвитку старшокласників. PAGEREF _Toc480222923 \h 11

 

1.3. Художньо-педагогічне спілкування як основа

 

морально-естетичного виховання PAGEREF _Toc480222924 \h 17

 

Розділ 2. Практичне використання світової художньої культури

 

як засобу морально-естетичного виховання молоді. PAGEREF _Toc480222925

\h 26

 

2.1.Аналіз сучасного стану морально-естетичного

 

виховання старшокласників PAGEREF _Toc480222926 \h 26

 

2.2. Формування морально-естетичних якостей учнів на

 

уроках англійської літератури в 10 класі. PAGEREF _Toc480222927 \h 31

 

 

Висновки. PAGEREF _Toc480222928 \h 40

 

Список використаної літератури. PAGEREF _Toc480222929 \h 42

 

Вступ.

 

Актуальність дослідження. В складних умовах державотворення нагальною

української спільноти виступає проблема виховання нової генерації.

Переорієнтація світоглядних позицій, значні втрати духовних цінностей у

суспільстві вимагають удосконалення шляхів формування у молоді якісно

нового мислення, розумово-вольової активності та високого рівня

моральної свідомості.

 

Що ми здобули і що втратили? Що здобули – сказати важко, а втрати лежать

на поверхні. Передусім ми втратили ідеал, який об’єднував людей і який

давав сенс їх життю і праці. Ідеал виявився фальшивим, кілька поколінь

радянських людей перебували в стані історичної омани. Якщо для старшого

покоління це стало причиною гірких розчарувань, то для молоді – це

просто трагедія. Ні сучасна політологія, ні педагогіка, ні література не

змогли заповнити вакуум, що утворився. Що таке щастя? В чому сенс життя?

В ім’я яких ідеалів жити і працювати? Ці питання, які ставить перед

собою молодь, фактично залишаються без відповіді.

 

Головним засобом реалізації соціально-педагогічних потреб виступають

культурні здобутки нації, які розглядаються у контексті

загальносвітового культурологічного процесу. Залучення особистості до

гуманістичних традицій поколінь найбільш актуалізується у старшому

шкільному віці, коли в учнів виникає потреба морального осмислення

навколишньої дійсності, інтенсивного характеру набувають пошуки власної

програми життя. Крім того, саме у старшокласників відбувається кореляція

між інтелектуально-пізнавальною та емоційно-чуттєвою сферами відносно

сприйняття творів мистецтва. Проблема морально-естетичного розвитку

школярів загострюється внаслідок широкого розповсюдження відеомереж, які

пропагують низькопробні взірці масової культури, негативно впливають на

нестійку психіку молодих людей, збуджують її, викликають відповідні

поведінкові реакції. Існуючий педагогічний досвід показав невичерпні

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] [36] [37] [38]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ