UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваДидактичні аспекти органiзацiї і реалiзацiї самостiйної роботи студентiв технiчних вузiв (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1087
Скачало150
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат з педагогіки

 

ДИДАКТИЧНІ АСПЕКТИ ОРГАНIЗАЦIЇ І РЕАЛIЗАЦIЇ

 

САМОСТIЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТIВ ТЕХНIЧНИХ ВУЗIВ

 

Вивчення курсу загальної фiзики в технiчних вузах є одним з най

важливих елементiв пiдготовки висококвалiфiкованих фахiвцiв, воно сприяє

розвитку пошуково-творчого мислення, iнтелектуальних здiбностей,

пiдвищенню загальнонаукового рiвня i виробленню навичкiв дослiдження

прикладних питань в галузi майбутнього фаху.

 

Як зробити так, щоб теоретичні знання, одержані студентом з фізики, не

iснували самi по собi, а максимально повно використовувалися їм в його

практичній діяльності? Якщо до недавнього часу ця мета відносно успiшно

досягалася засобами традицiйної дидактики, то зараз її реалiзацiя стає з

кожним роком все складнiшою. Ми пiдiйшли до такого рубежу, коли

кількість інформації з фізики стала настiльки величезною, що вона не

може бути засвоєною за вiдносно короткий термін навчання (особливо в

технiчному вузi, де кiлькiсть годин, якi відводяться на вивчення фізики

кожного року зменшується), якщо її не упорядкувати на принципово нових

засадах. В якостi основи для перебудови навчального процесу з фізики у

вищiй технiчнiй школi ми пропонуємо концепцію інтенсивного формування i

продуктивного функцiювання загальних теоретичних систем знань у

розвиваючому навчанню.

 

Складовою частиною, ядром концепцiї є наступнi принципи:

 

I. Підвищення системностi, загальності i функцiонованостi основних

фiзичних понять курсу загальної фiзики в процесi навчання.

 

II. Iнтенсифiкацiя процесу формування системи фізичних знань та

особистостi студентiв.

 

Ш. Активiзацiя i самоорганiзацiя дiяльностi студентiв в умовах посилення

спiвробiтництва з викладачем i один з одним.

 

Дослiдження дидактiв, психологiв, представникiв конкретних методик

переконують, що найважливiшою умовою успiшного пiдвищення якостi

навчального процесу у вузi є цiлеспрямований i спецiально органiзований

розвиток пiзнавальної дiяльностi i самостiйностi студентiв. Але в

практицi навчання не завжди гiдно оцiнюється той факт, що високий рiвень

пізнанавальної дiяльностi i самостiйностi студентiв чинить добродiйний

вплив на весь хiд їхньої професiйної пiдготовки.

 

Для вдосконалення організації i методичного забезпечення СРС методика

завдань, на наш погляд, повинна вiдповiдати наступним вимогам:

 

1. Завдання для СРС повиннi бути диференцiйованi, тому що початковий

рiвень знань, умiнь та навичок, теоретична готовнiсть до виконання

рiзних видiв робiт, а також досвiд самостiйної дiяльностi у студентiв

рiзний.

 

2. Завдання повиннi враховувати досягнутий рiвень умiнь та навичок

творчого використання засвоєних знань у рiзних ситуацiях (внутрiшніх - i

між предметних, прикладних та професiйних).

 

3. В завданнях повиннi знайти своє вiдображення основнi iдеї

розвиваючого навчання, iнтеграцiйнi процеси тощо.

 

В результатi проведеного дослiдження ми дiйшли до висновку про

необхідність включення у СРС наступних типiв загальновiдомих в дидактицi

завдань: репродуктивнi; за зразком; реконструктивно-варiативнi;

частково-пошуковi та дослiдницькi.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ