UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПаралінгвістика: академічна риторика (реферат)
Авторdimich
РозділРиторика, ораторське мистецтво, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2444
Скачало291
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Паралінгвістика: академічна риторика

 

Паралінгвістика вивчає невербальні фактори мовної комунікації, що беруть

участь у передачі інформації, несуть визначене семантичне навантаження -

екстралінгвістичну інформацію.

 

Темп мови

 

Характеризує швидкість протікання психічних процесів і визначається

кількістю слів, вимовлених в одиницю часу (1 хв).

 

Враховується також характер зміни темпу мови (поступове, різке), що

підкреслює афективну насиченість переживань, їхню суб'єктивну

значимість, ступінь емоційного контролю.

 

Основний тон - голосність мови

 

Голосність - сприйняття різниці у фізичній силі вимовних звуків,

обумовленої як суб'єктивно, так і инструментально. За нормальну

голосність прийняті показники 50-80 дБ (при постійному фоновому шумі до

10 дБ).

 

Також враховується характер зміни основного тону (поступовий, різкий).

 

Тембр мови - динаміка спектрального складу звуків висловлення в часі,

обумовлений як суб'єктивно, так і инструментально (комп'ютерна

сонография). Тембр мови визначається як індивідуальними

анатомо-фізіологічними особливостями голосового апарата, так і емоційним

станом пацієнта. Тембр низьких частот частіше зустрічається при

депресивних і астенічних розладах, високочастотний - різні види

порушення, тривожні стани.

 

Важливий облік характеру змін тембру по діапазоні і по швидкості, що

оцінюються також, як і зміни тону і темпу мови. Додатково визначається

наявність і виразність обертонів - додаткових формант (максимум

акустичної енергії на спектрах звуків) з метою деталізації й уточнення

вищеописаних частотних характеристик. Однак даний аналіз можливий тільки

при інструментальній діагностиці.

 

Мелодійність мови

 

Плавність і гармонійність спектральної динаміки звукового ряду,

наявність погодженості амплітудно-частотних характеристик.

 

Паузи - наявність перерв у ході повідомлення (як синтаксично

обґрунтованих, так і без семантичної наповненості). Оцінюється

тривалість пауз: короткі - до 3 з, середні - 3-7 з, довгі - більш 7 с.

 

Мовлення вчителя повинне забезпечувати вирішення завдань навчання та

виховання школярів, тому перед ним (мовленням) стоять, крім

загальнокультурних, і професійні, педагогічні вимоги. Вчитель несе

соціальну відповідальність і за зміст, якість свого мовлення, і за його

наслідки. Ось чому мовлення вчителя є важливим елементом його

педагогічної майстерності.

 

Вираз “мовлення вчителя” (“педагогічне мовлення”) вживають, коли мова

йде про усне мовлення педагога. Під усним мовленням розуміють як сам

процес говоріння, створення усних висловлювань, так і результат цього

процесу – усні висловлювання.

 

Педагогічне мовлення має на меті забезпечити:

 

а) продуктивне спілкування, взаємодію між педагогом та вихованцями;

 

б) позитивний вплив вчителя на свідомість, почуття учнів з метою

формування, кореляції їх переконань, мотивів діяльності;

 

в) повноцінне сприйняття, усвідомлення і закріплення знань у процесі

навчання;

 

г) раціональну організацію навчальної та практичної діяльності вчителя.

 

З виразом “педагогічне мовлення” тісно пов’язане поняття “комунікативна

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ