UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваНапрями виховання та їх загальна характеристика (реферат)
Авторdimich
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2819
Скачало337
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Напрями виховання та їх загальна характеристика

 

Розумове виховання

 

Важливим складником всебічного розвитку особистості є розумове

виховання.

 

Розумове виховання — цілеспрямована діяльність педагогів з розвитку

розумових сил і мислення учнів, прищеплення їм культури розумової праці.

 

У психолого-педагогічній літературі вживають також термін «розумовий

розвиток» — розвиток, удосконалення інтелектуальної сфери і здібностей

людини.

 

Мета розумового виховання — забезпечення засвоєння учнями основ наук,

розвиток їх пізнавальних здібностей і формування на цій основі наукового

світогляду. Його зміст — система фактів, понять, положень з усіх галузей

науки, культури і техніки. Освічена людина повинна володіти основами

наук, техніки, мистецтва і культури. Ці знання мають бути

систематизовані, постійно поповнюватися.

 

У процесі розумового виховання школяр повинен навчитися мислити.

 

Мислення — процес опосередкованого й узагальненого пізнання предметів і

явищ об'єктивної дійсності в їх істотних властивостях, зв'язках і

відносинах.

 

Існують такі види мислення: діалектичне — вміння бачити в явищі

суперечності, тенденції розвитку, зародження нових; логічне —

встановлення узагальнених зв'язків між новими знаннями і раніше

засвоєним матеріалом, приведення їх у певну систему; абстрактне —

абстрагування від неістотних, другорядних ознак, виділення загальних та

істотних і на цій основі формування абстрактних понять; узагальнююче —

знаходження загальних принципів і способів дій, що поширюються на певну

низку явищ; категоріальне — вміння об'єднувати поняття в класи і групи

на підставі певних істотних ознак подібності; теоретичне — здатність до

засвоєння знань високого рівня узагальнення, розуміння наукових засад і

принципів розвитку тих чи тих галузей знань, виявлення залежності та

закономірності існуючих між явищами зв'язків; індуктивне — рух думки від

окремого до загального, від фактів до узагальнень, висновків; дедуктивне

—рух думки від загального до окремого; алгоритмічне — неухильне

дотримання інструкції, яка вказує строгу послідовність дій, що

забезпечує отримання результату; технічне — розуміння наукових засад і

загальних принципів виробничих процесів; репродуктивне — актуалізація

засвоєних знань для розв'язання завдань відомого типу або виконання дій

у знайомих умовах; продуктивне — самостійне вирішення людиною нових

завдань на основі набутих знань, а також із використанням нових даних,

способів і засобів, необхідних для їх вирішення; системне — здатність

виявляти зв'язки між науками, розуміти загальнонаукові закони, покладені

в основу їх розвитку, мати загальні уявлення про закономірності розвитку

природи і суспільства.

 

Учня необхідно навчити всіх цих видів мислення. Оволодіти ними він може

лише за умови освоєння таких мислительних операцій, як: аналіз — мислене

розчленування цілого на частини або мислене виділення окремих його

частин; синтез — мислене поєднання частин предметів або окремих його

сторін, їх ознак, властивостей; порівняння — встановлення подібності або

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ