UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваГенетичний аспект особистості (реферат)
Авторdimich
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1654
Скачало217
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

 

Самостійна робота

 

на тему:

 

“Генетичний аспект особистості”

 

(задатки і здібності)

 

1. Походження здібностей.

 

Одине із самих складних питань: врождені здібності, чи вони формуються

в процесі онтогенезу? "Уроджений", "природжений" звичайно розуміються в

змісті "отриманий від природи", "переданий у спадщину"; але з наукової

т. зр. це нестрого, і надається перевагу терміну "спадковий".

 

Відповіді на поставлене питання дуже суперечливі, часто протилежні. І на

користь кожної альтернативи приводяться свої докази.

 

Основні з них такі: 1) звичайно рахується, що доказом уродженості

здібностей служить їхній ранній прояв у дитини; так, у Моцарта здібності

виявилися в трьох, у Гайдна - у чотирьох року; 2) про уродженість

здібностей стверджують також на основі повторення їх у нащадків видатних

людей; часто приводяться приклади обдарованих сімей і навіть цілих

династий: Бахів, Дарвінів і ін.; 3) більш суворі факти даються

дослідженнями з застосуванням методу близнюків; кореляція показників

усередині монозиготних пар виявилася дуже високою: 0.7 - 0.8, тоді як у

парах сибсів коефіцієнти біля 0.4 - 0.5; 4) вражаючі результати отримані

в дослідженнях на тваринах із застосуванням методу штучної селекції;

вони свідчать про можливість накопичення генетичної схильності до

успішного навчання.

 

Для обговорення питань про те, яка велика роль генотипічних передумов

здібностей і наскільки успіх у їхньому розвитку залежить від спадкових

задатків, потрібно роздивитися протилежні факти, що показують дію

зовнішніх умов, а також виховання і навчання. А вони такі: 1) до менш

точних, але достатньо вражаючих результатів ставлять результати

діяльності видатних педагогів; відомо багато випадків, коли в різних

областях діяльності навколо одного учителя виникала велика група

талановитих учнів, по чисельності і рівню здібностей непояснена з т. зр.

законів статистики; 2) більш точні докази подають факти масового

розвитку деяких спеціальних здібностей в умовах визначених культур; так,

звуковисотний слух, основа музичного слуху, виявляється багато менш

розвитим у досліджуваних слов’янських національностях, чим у

в'єтнамської (тут потрібно зауважити, що у в'єтнамській мові висота

звуку несе смислорозрізняючу функцію, тоді як у слов’янських мовах цього

немає); вважається, що цей приклад показує фундаментальний внесок умов

середовища і вправи у формуванні здібностей; 3) достатньо переконливі

докази, отримані в дослідженнях на тварин із застосуванням методу

штучної селекції; вирощування відібраних поколінь "розумних" пацюків в

умовах повсякденного враженнями середовища і поколінь "дурних" пацюків в

умовах збагаченого середовища з'ясувало, що показники останніх виявилися

вище.

 

У результаті можна зробити висновок, що жодна із полярних відповідей

про походження здібностей невірна. Думка про генетичну обумовленість

здібностей конкретніше говорить про те, що вони "з'являються" - без

процесу розвитку. Думка про те, що усьому можна навчити або навчитися,

приклавши старання, містить помилку нерозрізнення захоплюючої праці-гри,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ