UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваСпонтанне монологічне мовлення у методиці викладання англійської мови (курсова)
Авторdimich
РозділІноземна мова, реферати англійською, німецькою
ФорматWord Doc
Тип документуКурсова
Продивилось3400
Скачало336
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Курсова з іноземної мови

 

Спонтанне монологічне мовлення у методиці викладання англійської мови.

 

ПЛАН

 

Вступ

 

Розділ І

 

Сутність спонтанного монологічного мовлення.

 

Розділ ІІ

 

Навчання спонтанного монологічного мовлення

 

Етапи навчання спонтанного монологічного мовлення

 

Система вправ для навчання монологічного мовлення

 

Висновки

 

Список використаної літератури

 

ВСТУП

 

У програмі з англійської мови зазначено, що основною метою вивчення

іноземних мов є оволодіння мовленням [12,3]. Перед вчителем англійської

мови стоять відповідальні завдання, оскільки в умовах розширення

міжнародних зв’язків підвищуються вимоги до рівня практичного володіння

англійською мовою, навичками спонтанного монологічного мовлення зокрема,

що проявляється у здатності учнів правильно і послідовно викладати свої

думки. Це складає актуальність представленої роботи, присвяченої теорії

і практиці навчання монологічного мовлення англійською мовою.

 

Відповідно, метою даного дослідження є виявлення та аналіз раціональних

прийомів та форм роботи для розвитку умінь спонтанного монологічного

мовлення у школярів.

 

Поставлена мета зумовила необхідність вирішення наступних завдань:

 

виявити сутність спонтанного монологічного мовлення;

 

проаналізувати етапи навчання монологічного мовлення;

 

запропонувати систему вправ для цього навчання;

 

Матеріалом дослідження послужили методичні розробки та підручники,

наукові праці методистів, досвід роботи вчителів у школі.

 

Теоретичне значення роботи полягає в тому, що вона робить певний

внесок у методику викладання англійської мови у середній школі.

 

Практичне значення роботи визначається можливістю використання її

основних положень та результатів у процесі навчання спонтанного

монологічного мовлення.

 

Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків та списку

використаної літератури.

 

Розділ І

 

СУТНІСТЬ МОНОЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ.

 

Монолог – це безпосередньо спрямований до співрозмовника чи аудиторії

організований вид усного мовлення, який передбачає висловлювання однієї

особи [16,88].

 

Спонтанне монологічне мовлення виконує такі комунікативні функції:

 

інформативну – повідомлення інформації про предмети чи події

навколишнього середовища, опис явищ, дій, стану;

 

впливову – спонукання до дії чи попередження небажаної дії, переконання

щодо справедливості тих чи інших поглядів, думок, дій, переконань;

 

експресивну – використання мовленнєвого спілкування для опису стану, в

якому знаходиться той, хто говорить, для зняття емоційної напруженості;

 

розважальну – виступ людини на сцені чи серед друзів для розваги

слухачів;

 

ритуально-культову – висловлювання під час будь-якого ритуального обряду

[15,25].

 

Кожна з цих функцій має свої особливості мовні засоби вираження думки,

відповідні психологічні стимули та мету висловлювання.

 

З погляду психології монологічному мовленню властиві такі риси:

 

Однонаправленість. Воно не розраховане на відповідну реакцію у вигляді

мовлення у голос.

 

Зв’язність, яка відрізняє монологічне мовлення від випадкового набору

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ