UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПсихологічні основи навчання іноземної мови у початковій школі (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4157
Скачало277
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Психологічні основи навчання іноземної мови у початковій школі.

 

Визнання наддержавному рійні доцільності запровадження Іноземної мови у

початковій школі змушує замислитись, над завданням раннього шкільного

навчання цього предмета і можливостями їх реалізації.

 

Як відомо, сучасні нормативні матеріали орієнтують вчителів на

формування в учнів певного рівня іншомовної комунікативної компетенції,

тобто здатності спілкуватися іноземною мовою на міжкультурному рівні. На

початковому ступені (відтепер це 2-4 класи загальноосвітньої школи)

мають бути закладені основи комунікативної компетенції, необхідні й

достатні для їх подальшого розвитку в курсі вивчення іноземної мови в

середній школі.

 

Аналіз спеціальної літератури, доповнений надбаннями позитивного

педагогічного досвіду та досвіду авторів, переконує в тому, що початок

раннього вивчення іноземної мови містить у собі вагомі психологічні

передумови для оволодіння молодшими школярами основами елементарної

комунікативної компетенції.

 

Найважливішими, на мані погляд, є такі чинники: вікові психофізіологічні

й психічні характеристики учнів; досвід дітей у рідній мові; відчуття

ними новизни предмета; наявність в учнів досить сильної мотивації,

зумовленої співпаданням н мови з періодом інтенсивної соціалізації учнів

початкових класів; потенційні можливості предмета для успішного

розв'язання головних завдань початкової школи: стимуляції пізнавальної

мотивації дітей, максимальної соціалізації кожної дитини, розвитку її

особистості, підготовки до діалогу культу

 

Перевагою молодших школярів є також потенційно великі можливості

довготривалої пам'яті. Так, спостереження показують: за умови

стимулювання властивої для цього віку ігрової або пізнавальної мотивації

діти досить легко й міцно запам'ятовують не тільки окремі слова або

словосполучення, але й мовні кліше, фрази, мікродіалоги, римівки,

віршики, пісеньки.

 

Протягом тривалого часу, особливо у, 60-70 роках, раннє шкільне навчання

англійської мови базувалося значною мірою на імітації мовленнєвих

зразків. Між тим дослідниками раннього навчання англійської мови

переконливо доведено, що Імітація не є основним прийомом

 

оволодіння англійською мовою в дитинстві. Більш вирішальну роль

відіграють процеси мовних узагальнень і так звані металінгвістичні

здібності, тобто здатність гнучко і на абстрактному рівні засвоювати

мову, помічати її відмінності від явищ рідної мови, свідомо оперувати

нею. Результати експериментів М.І.Зорандія, О.Й.Негневицької,

дослідників США, Канади та інших країн свідчать про підвищення рівня

розвитку вербального інтелекту сучасних дошкільнят. І цей фактор, на

думку психологів, зокрема О.О.Леонтьєва, є одним із важливих аргументів

на користь запровадження іноземної мови у початковій школі.

 

Головними чинниками цього феномена молодшого шкільного віку вважають

підвищення освітнього й матеріального рівня сучасного суспільства,

розширення можливостей засобів масової інформації, появу ефективних

інформаційних технологій, а також прискорення фізичного розвитку (тобто

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ