UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваУзагальнення та систематизації знань школярів (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2714
Скачало186
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

РОЗВИВАЛЬНІ ФУНКЦІЇ УРОКІВ

 

узагальнення та систематизації знань школярів

 

Метою виховання і навчання в нашому суспільстві є всесторонній розвиток

особистості. У зв’язку з цим перед психологічною наукою і практикою

стоїть завдання: теоретично обґрунтувати і практично реалізувати таке

навчання, яке б забезпечило формування особистості, яка б володіла

високими духовними потребами, розвиненими пізнавальними здібностями. Це

у свою чергу диктує необхідність так будувати пізнавальну діяльність на

уроці, щоб забезпечити розвиток їх творчої активності.

 

Творчість – це діяльність, результатом якої є створення нових

матеріальних і духовних цінностей. Звідси, в застосуванні у школі творча

активність учнів – це напрям його особистості і діяльності на створення

і пізнання нового.

 

Слід зразу ж відмітити, що творча активність школяра відрізняється від

творчої активності дорослого тим, що результати його діяльності не є

новими в загальнолюдському змісті, але в процесі створення нового для

себе результату учень моделює і формує в собі уміння і навики творця,

необхідні у майбутній трудовій діяльності. Таким чином, діяльність по

розвитку творчої активності учнів на уроці – це система педагогічних

діянь вчителя, напрямлена, на формування в усіх учнів здібності для

засвоєння нових знань, способів діяльності, потреби в пізнанні, в

оновленні інформації і перетворенні навколишньої діяльності за допомогою

засвоєних знань, умінь і навиків.

 

Вивчення психологічної літератури показує, що завданням розвитку творчої

активності учнів відповідає розвивальне навчання.

 

В чому суть поняття “розливальне навчання”. Що це таке? Можна, по-перше,

сказати, що це таке навчання, при якому діти розвиваються.

 

Але ж діти розвиваються при будь-якому навчанні. Тому, важливим тут є не

сам по собі факт розвитку, а щось інше. Що ж саме?

 

При традиційному навчанні головна увага педагога направлена не на процес

навчальної діяльності дитини, а на її результат. Тому головним

результатом вважалось якість засвоєння визначеної суми знань і фактів.

 

При розливальному навчанні ставиться наступне завдання: не тільки

забе6зпечити засвоєння дитиною наукових знань, які потребує суспільство,

але і домогтися, щоб на кожному уроці учень оволодівав, а потім з

наростаючою степеню самостійності використовував способи здобуття знань.

Розвивальне навчання, по визначенню радянського психолога І.С.

Якиманської, характерне тим, що учень оволодіває самою навчальною

діяльністю. І так, першим атрибутом поняття “розвивальне навчання” є

наявність усвідомленої розвиваючої мети.

 

Другою ознакою розвивального навчання є його інтенсивність.

 

Розвивальне – це таке навчання при якому форми, методи, прийоми, засоби

викладання направлені не тільки на засвоєння знань (умінь і навиків),

але і на інтенсивний всебічний розвиток особистості учня, оволодіння ним

способами здобування знань, розвиток його творчої активності.

 

Розвивальне навчання характерне тим, що вчитель свідомо формулює перед

кожним уроком не тільки навчальну (дидактичну) мету, але і розвивальну і

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ