UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРоль книги у вихованні учнів (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3640
Скачало195
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Роль книги у вихованні учнів

 

Книга – морська глибина, хто в них

 

Пірне аж дна, той хоч і труду

 

Мав досить, дивнії перли виносить.

 

І.Франко

 

Так влучно висловився наш Каменяр. Це і є істина, бо коли читач, в ролі

якого є учень, зустрічається з книгою, то без сумніву він почерпне

корисне для себе.

 

Книжка... Для одних людей – це скарб неоціненний, для других – річ, як і

тисячі речей повсякденного побуту, для третіх данина моді, розкіш,

додаток до хатнього інтер’єра. Є й такі, для яких книжка нічого не

значить.

 

Шана і любов до книги починається з колиски, іде від батька-матері.

Сім’я, у якій не читають книжок, - духовно неповноцінна. В.О.

Сухомлинський говорив, що культурні люди, свідомі трудівники виростають

у сім’ях, де панує глибока повага до книжок. А якщо в сім’ї немає

культури читання. То хто повинне заповнити цю порожнину? Безперечно,

вчитель. Поклоніння ж перед цим дивним витвором людської думки повинен

виховати вчитель рідної української літератури. Це його найважливіший

обов’язок.

 

Без сумніву, самобутній, повнокровний, глибокий урок основна форма

вивчення літератури в школі. Проте, як показує досвід, прилучати

школярів до таємниць художнього слова найкраще в гуртках, студіях, під

час інших форм позакласної роботи.

 

Чи може сучасний урок української літератури бути радісним і цікавим для

учнів? Яким має бути сучасний урок рідної літератури? Чи може він

розкрити творчий потенціал особистості, поставити її в ситуацію

морального вибору і прийняття нею самостійного рішення?

 

Вважаю, що ствердно відповісти на ці питання можна лише за умови, якщо

процес навчання перевести на інноваційну основу шляхом перебудови

педагогічної технології вчителя-словесника і навчальної технології учня.

Змінивши сам підхід до здобуття знань з літератури. Ймовірно, що саме

такий варіант оптимального навчання літератури, як інноваційне навчання

є нині найефективнішим, оскільки яскраво вирізняється стилем, формами,

засобами. Інноваційний підхід забезпечує позитивну мотивацію здобуття

знань як з мови, так і з літератури, активне функціонування

інтелектуальних і вольових сфер, дає відчуття потреби в самоосвіті,

формує стійкий інтерес до предмета, і що основне, сприяє розвитку

творчої особистості, справжнього громадянина нашої держави.

 

Виховати таку людину, навчити відчувати прекрасне і творити його у

житті, цінувати рідне слово, шанувати свій рід, любити отчий край, як

самого себе, і ще сильніше – обов’язок кожного вчителя, а в значній мірі

– учителя-словесника. Адже рідна мова і література в школі це – пісня,

створена народом, відшліфована майстрами художнього слова. А виспівати

її покликаний словесник. Освітньо-виховні можливості художньої

літератури невичерпні. Це один з найбільш всеосяжних видів мистецтва –

мистецтво слова, що діє на розум емоції, почуття. Це своєрідний світ зі

своїми законами і порядками. Не кожному під силу зрозуміти його, не всі

в змозі увійти туди. Учитель повинен допомогти учневі зробити це, щоб

засобами впливу художнього слова спонукати дитину думати, розв’язувати

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ