UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваУкраїнська музика – невід’ємна частина валеологічної культури підлітків (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1666
Скачало152
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат з педагогіки:

 

Українська музика – невід’ємна частина

 

валеологічної культури підлітків.

 

Музична культура як частина духовної культури людей є невід’ємною від

культури народу, якому вона належить. І навпаки, людина не може бути

духовно багатою, а відповідно і духовно здоровою, якщо вона відірвана

від своєї народності, рідної культури.

 

Науковцями психолого-педагогічних дисциплін було визначено декілька

соціокультурних моделей (типів) особистості, що помітно впливають на

повсякденну поведінку наших сучасників. Це: соціокультурна модель людини

тоталітарного минулого, західна соціокультурна модель особистості та

національна соціокультурна модель особистості, котра ґрунтується на

засадничих рисах українського національного складу.

 

Перша – невпинно прищеплювала комплекс неповноцінності власної нації

(Ігнатенко П., 1995, 37), що негативно відображалося на психічному

здоров’ї молоді, формуючи внутрішньо конфліктну та зламану особистість.

Друга модель найчастіше ґрунтується на американському наборі цінностей

масової культури. Західна модель особистості покладена в основу

більшості сучасних закордонних превентивних програм, з якими нині мають

змогу ознайомитись українські педагоги. У цілому ця ідеальна модель

вбачає в людині раціонально-зорієнтовану, самостійну особистість, котра

добре контролює життєві ситуації, планує свій спосіб життя,

відповідально ставиться до власного здоров’я (Литвин-Кіндр. На-во..ст.

90). Водночас досвід показує, що засвоєння українськими школярами рис

соціокультурної моделі людей особистості не завжди призводить до

успішного формування в них навичок здорового способу життя. У цьому

випадку декотрі риси можуть прищеплювати дітям “всупереч” їх

національній вдачі, внаслідок чого відбувається трансформація

особистісних якостей учнів у деяку нову структуру, яка є не зовсім

адекватною конкретним екосоціальним характеристикам довкілля. Так, О.

Киричук твердить, що необхідно відмовитись “від форми зовнішнього і

внутрішнього життя Заходу, що нав’язується українському суспільству.

Натура людини, її ментальність створювалась протягом багатьох сторіч. І

на те добре, прекрасне і розумне, що було і залишено в народній душі.

Слід спиратися, а не покладати надії” на технологічні прийоми виховання

Заходу...” (Киричук О., 1996) Третя соціокультурна модель поєднує в собі

національний склад і національний характер. Принцип етнізації виховного

процесу, що “визначений концепцією національного виховання... покликаний

сприяти відтворенню у дітей менталітету свого народу, увічнювати в

підростаючих поколінь те позитивно-специфічне, що є в кожній нації”

(Хрущ В., Хрущ О., 1997, 22).

 

Проблеми і труднощі виховання особистості, яка зорієнтована на засвоєння

рис національної соціокультурної моделі, знайшли свою розробку в працях

вітчизняних учених із проблем педагогічної й етнічної психології

(Москалець В., Орбан Л., Хрущ В., Хрущ О. та ін.). Наприклад у

дослідженнях В. Москаль ця обґрунтовується нагальна потреба враховувати

етнопсихологічні особливості учнів в організації всього

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ