UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПедагогічна діяльність А.С. Макаренка (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось7200
Скачало545
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ А.С. МАКАРЕНКА

 

У роки радянської дійсності проблемам освіти і виховання значну увагу

приділяв талановитий український педагог А.С. Макаренко.

 

Антон Семенович Макаренко (1888—1939) виявив себе активним будівничим

соціалістичної школи і радянської педагогіки проте у своїх творах і

діяльності широко використовував надбання народної педагогічної

мудрості. Вийшовши з глибин народу, А, Макаренко тонко підмітив

можливості народних виховних засобів і мудро вплітав їх до своїх

навчально-виховних заходів, обстоював їх у своїх творах. Особливо вдало

він використовував скарби народної педагогіки в розв'язанні проблем

трудового виховання.

 

Серцевиною педагогічної діяльності А.С. Макаренка є його досвід щодо

органічного поєднання навчання з продуктивною працею. У своїй практиці

педагог послідовне керувався відомими положеннями основоположників

комуністичного вчення про єдність навчання і виховання. 16 років роботи

в колонії імені М. Горького та комуні імені Ф.Е. Дзержинського привели

педагога до висновку, що труд без освіти, без політичного й суспільного

виховання, які йдуть попереду, не приносить виховної користі,

виявляється нейтральним процесом.

 

Макаренко дійшов висновку, що праця без напруження, без громадської й

колективної турботи є маловідчутною у справі виховання нових мотивацій

поведінки. Така праця швидко й легко стає автономною механічною дією і

відбивається на психіці неконструктивно. Вона, на думку педагога,

завершується малим розвитком та презирством до навчання і цілковитою

відсутністю планів та перспектив на майбутнє. Тому мале мотиваційне

значення праці з самообслуговування, велика втомлюваність, малий

інтелектуальний зміст роботи, бідна за соціальним змістом реміснича

праця самі по собі ще не можуть бути шляхом повноцінного виховання.

 

Педагог не уявляв трудового виховання поза залученням вихованців до

активної продуктивної праці поза умовами виробництва. Він був

переконаний у тому, що "праця, яка не має на увазі створення цінностей,

не є позитивним елементом виховання".

 

А.С. Макаренко вважав, що в соціалістичному суспільстві праця є не

тільки економічною, а й моральною категорією.

 

Обов'язковою умовою докорінного поліпшення роботи з виховання

безпритульних дітей педагог передбачав "вжити всіх заходів, щоб дитячі

будинки перестали бути споживацькими закладами, а стали закладами

трудового радянського соціалістичного виховання, щоб на них не треба

було викидати десятки мільйонів карбованців зовсім непродуктивне".

 

Основоположним принципом педагогічної системи А.С. Макаренка є принцип

виховання в колективі. Колектив розглядався ним як універсальний метод

комуністичного виховання, що є загальним і єдиним, а водночас дає

можливість кожній окремій особистості розвивати свої здібності,

зберігати свою індивідуальність, іти вперед лініями своїх нахилів.

Макаренко розробив і апробував методику колективістського виховання,

технологію її втілення.

 

Думки А.С. Макаренка про головні напрями організації колективу містять у

собі різноманітні аспекти діяльності та багатосторонній вплив на

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ