UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРозвиток самосвідомості і самооцінки (реферат)
Авторdimich
РозділПсихологія, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2216
Скачало405
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Самостійна робота з психології

 

Тема:

 

”Розвиток самосвідомості

 

і самооцінки”

 

Зміст

 

Початок розвивання самосвідомості.

 

Дитяча самосвідомість.

 

Самосвідомість підлітка.

 

Розвиток свідомості. Окремі прояви самосвідомості (самооцінка,

самопізнання, самоспостереження і т.д.)

 

Онтогенетичний розвиток самопізнання.

 

Зміст самооцінки. Розвиток самосвідомості починається на найбільш

ранніх етапах онтогенезу з вирізнення дитиною себе із світу предметів та

інших людей. Спочатку вона не відрізняє себе від інших, не може вона

відрізнити і свої рухи, які робить, від тих, що належать їй же, але

здійснює їх дорослий під час догляду за нею. Перші ігри дитини —

спочатку з частинами свого тіла (ручками, ніжками), а потім і з

предметами зовнішнього світу — засвідчують наявність первинної

диференціації активної та пасивної її ролі в руховій діяльності. У цій

діяльності, у маніпулюванні предметами та у взаємовідносинах з дорослими

поступово усвідомлюються фізичне «Я» дитини, окремі органи чуття і

частини тіла. Досвід сприйняття і рухів дає можливість дитині усвідомити

власні сенсорні та моторні можливості. Через синтез окремих уявлень у

неї виникає первинний образ власного тіла, що виявляється у здатності

володіти його частинами і виконувати довільні рухи. Разом із тим

відбувається і виокремлення; дитиною себе з простору, в якому вона

перебуває.

 

Суттєвою умовою розвитку самосвідомості є поява в дитини здатності до

самостійного пересування у просторі. Цей факт започатковує нові форми

взаємин з дорослими, що відкриває нові шляхи і джерела пізнання власних

можливостей, розширює межі пізнання себе як самостійного суб'єкта.

 

Особливе значення у розвитку самосвідомості має виникнення й розвиток

мовлення, що на якісно новому рівні включає дитину в сферу взаємин з

дорослими та іншими дітьми. На основі мнестичної функції мовлення вона

запам'ятовує епізоди, події свого життя, поступово акумулює пізнавальний

і афективний досвід стосовно самої себе, а розвиток складніших форм

мислення дає підстави поступово узагальнювати цей досвід.

 

Подальший розвиток дитячої самосвідомості пов'язаний з виокремленням

спонук до виконуваних дій, регулюванням їх у часі. Спонуки виражаються

головним чином у бажаннях дитини. Усвідомлення бажання, віднесення його

до самої себе, усвідомлення дії як засобу реалізації цього бажання

пов'язані з .формулюванням дитиною мети свого вчинку, здатністю зберегти

цю мету й практично реалізувати її. І хоча перші форми мотивації дій

дитини ще недосконалі — мотиви дитини на ранніх рівнях онтогенезу ще

нестійкі, зазнають імпульсивних впливів, — саме з усвідомлення спонук

своїх дій починається виокремлення духовного «Я» малюка.

 

Третій рік життя — період інтенсивного психічного розвитку. Якщо раніше

дитина не мислила себе окремо від звичних умов, відчувала себе злитою з

оточуючими, називала себе ім'ям, говорила про себе в третій особі, то в

трирічному віці це злиття дитини з оточенням несподівано зникає.

Особистість вступає у той період, коли потреба в утвердженні та

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ