UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРоль учителя в підготовці до кооперативного навчання (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1241
Скачало141
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

РОЛЬ УЧИТЕЛЯ В ПІДГОТОВЦІ ДО КООПЕРАТИВНОГО НАВЧАННЯ

 

1. Мета

 

Групові уроки завжди мають дві мети: спочатку треба визначити

академічний рівень знань і виховну мету; визначити взаємовідносини,

потребу вироблення певних умінь і розвитку мислення. Друга мета,

виховна,— спілкування.

 

2. Визначення кількості учнів у групі

 

Кількість учнів у групі впливає на досягнення мети. Вирішуючи це

питання, враховуйте такі фактори:

 

а) радимо починати парами або з трійки, в яких мусить працювати кожен;

 

б) заняття, які вимагають ширших умінь і спеціалізацій, краще

організовувати в більших групах (три-чотири особи);

 

в) чим більша група, тим більше вимог до взаємин учасників групи;

 

г) часто завдання саме вимагає певної кількості учнів у групі;

 

д) кількість людей у групі залежить також від часу: короткий час —

менша група і менший обсяг завдань.

 

3. Склад групи

 

Щоб досягти мети, важливо правильно організувати групи. Враховуйте такі

обставини:

 

а) диференційовані групи переважно кращі. Бажано включати в одну групу і

слабших, і кращих учнів;

 

б) створені вчителем групи набагато кращі. Вчитель може виробити

специфічні умови для учнів, які не вміють працювати з іншими або роблять

це з труднощами;

 

в) учні повинні разом працювати в групі до завершення завдання. Навіть

якщо з'являються проблеми, групи не можна розбивати, бо учні ніколи не

навчаться, як вирішувати проблеми. Групи, які мають труднощі, потребують

більше уваги й допомоги вчителя, але краще, коли вони самі подолають

ці труднощі.

 

4. Підготовка класу

 

Перед заняттям разом розмістити парти таким чином, щоб учні сиділи один

навпроти іншого і між групами був перехід, це полегшить можливість

співпраці. Бажано виробити систему, щоб учні швидко й тихенько

організувалися в групи.

 

5. Підготовка матеріалів

 

Друга частина

 

1. Пояснити, якими повинні бути взаємини між учнями

 

Учні краще працюватимуть, коли знатимуть, що успіх залежить від того, як

кожний виконає свої обов'язки. Вони мають одну спільну мету та несуть

взаємну відповідальність. Кожен знає, що повинен робити. Діляться

матеріалами.

 

Мета всього класу — разом одночасно завершити роботу в групах.

 

2. З'ясувати, які знання вимагаються

 

Пояснити, як треба моделювати дослідження. Обговорити з учнями

важливість поєднання матеріалу з минулим, теперішнім і майбутнім.

Перевірити, чи всі зрозуміли завдання.

 

3. Пояснити критерії успіху

 

Учні разом з учителем можуть виробити критерії оцінювання, потрібні для

доброї оцінки дослідницької роботи:

 

а) закінчити вчасно — необхідно зазначити тривалість роботи (ЗО хв.);

 

б) вказати на правильну відповідь;

 

в) задати певну кількість ідей, наприклад п'ять ідей, які

підтримують думку групи;

 

г) виховна мета — підкреслити необхідність позитивного ставлення в

групі один до одного (навести приклади).

 

4. Організувати індивідуальну відповідальність кожного в групі

 

Кожен мусить самостійно виконати певні завдання. Учні тоді знають, що

треба робити кожному; можна вимагати відповіді, присвоїти кожному члену

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ