UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПрофесійне педагогічне спілкування (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2216
Скачало449
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат з педагогіки.

 

Професійне педагогічне спілкування.

 

 

 

Одним з цікавих досліджень, яке виявило роль педагогічного спілкування,

був експеримент, що увійшов в історію педагогіки як “ефект Пігмаліона”.

Що він являє собою? Американські психологи Розенталь і Джекобсон

проводили психологічне обстеження школярів, визначаючи рівень їхнього

розумового розвитку. По закінченні роботи вони повідомили, що в класах є

учні з високим інтелектуальним потенціалом, і назвали прізвища цих

дітей. Під час експерименту вибір того чи іншого учня відбувався

випадково, із списку, тобто вчителям повідомлялися прізвища дітей, які

насправді мали різні успіхи і здібності, але дослідники приписували їм

значно вищий ніж у інших, потенціал розвитку, спираючись на наукові

відомості. минув час, і сталося незвичайне. Психологи повторно обстежили

учнів і виявили певні успіхи в їхньому розвиткові, але найбільше – в

тих, на кого було вказано раніше. Чому так сталося? Адже прізвище було

названо випадково. Чим зумовлений такий прогрес? Поставимо себе на місце

вчителів. Дізнавшись про неабиякі можливості своїх вихованців, вони,

звичайно, звернули увагу на цих дітей. Навіть якщо рівень знань дитини

був вельми невисокий, учитель замислювався, чому він не помітив у неї

здібностей, уважніше придивлявся до неї, а це змінювало його ставлення

до учня і характер стосунків у цілому. Вчитель, як Пігмаліон, у класі

через атмосферу уваги і піклування, доброзичливої вимогливості і любові

створював умови для ефективного розвитку дитини.

 

Отже, виявилося, що здатність учителя організувати спілкування стала

підґрунтям продуктивної діяльності учня. Тому педагогічне спілкування як

професійно – етичний феномен потребує від учня спеціальної підготовки не

лише для оволодіння технологією взаємодії, а й для набуття морального

досвіду, педагогічної мудрості організації стосунків з учнями, батьками,

колегами у різних сферах навчально – виховного процесу. Як професійне за

своїм змістом і сферою функціонування, воно може бути професіональним і

непрофісіональним за якісними ознаками. Професіональне педагогічне

спілкування на рівні майстерності взаємодії забезпечує через вчителя

трансляцію учням людської культури і допомагає засвоєнню знань, сприяє

становленню ціннісних орієнтацій під час обміну думками; забезпечує

формування власної гідності дитини.

 

Професійне педагогічне спілкування – комунікативна взаємодія педагога з

учнями, батьками, колегами, спрямована на встановлення сприятливого

психологічного клімату, психологічну оптимізацію діяльності і стосунків.

Непрофесійне педагогічне спілкування, навпаки, породжує страх,

невпевненість, спричинює зниження працездатності, порушення динаміки

мовлення і в результаті появу стереотипних висловлювань у школярів, бо у

них зменшується бажання думати і діяти самостійно. Зрештою, виникає

стійке негативне ставлення до вчителя, навчання. Почуття пригніченості

предметом у школі – насправді учителем – у деяких учнів триває впродовж

багатьох років. Замість радості пізнання і спілкування з’являється

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ