UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЕлементи з досвіду роботи вчителя географії (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось4678
Скачало363
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат з педагогіки:

 

ЕЛЕМЕНТИ З ДОСВІДУ РОБОТИ вчителя географії

 

 

РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНИХ ЗДІБНОСТЕЙ ТА ІНТЕРЕСІВ УЧНІВ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ

ГЕОГРАФІЇ

 

З досвіду роботи вчителя географії

 

Загайпільської ЗОШ І-ІІ ступенів

 

Марії Семчук

 

Суть досвіду ґрунтується на ефективному поєднанні різноманітних форм і

методів включення учнів у пізнавальну діяльність на основі:

 

відбору навчальної інформації;

 

застосування проблемного навчання;

 

робота із словниками, довідниками, енциклопедіями;

 

підвищення інтересу дітей до теоретичних знань;

 

встановлення причинно-наслідкових зв’язків проведення нестандартних

занять: “уроків-ярмарок”, “уроків-подорожей”, “екологічного та

політичного прогнозів”, “круглих столів” та ін.

 

використання новітніх технологій навчання.

 

Психологи твердять, що пізнавальний процес має характер пошуку. Під

його впливом у людини повсякчас виникають запитання, відповіді на які

вона шукає. При цьому самостійна діяльність відбувається з захопленням,

емоційним піднесенням, радістю. Спеціальні досліди доводять позитивний

вплив пізнавального інтересу на такі психічні процеси, як мислення і

пам’ять. Під впливом пізнавального інтересу вони набувають особливої

активності, цілеспрямованості.

 

Таким чином, пізнавальний інтерес стає одним з найважливіших стимулів

навчання школярів. Зацікавлення матеріалом, який вивчається, допомагає

успішно оволодівати ним з мінімальними витратами часу і енергії.

 

Зацікавлення на уроці виникає тоді, коли учні залучаються до активної

участі в пошуку відповідей на поставлені запитання і знають практичну

користь одержаних знань.

 

Ще Ушинський писав, що порівняння є основою пізнання і навчання. Тому я

прагну, щоб цифровий матеріал учні запам’ятовували не самий по собі, а у

порівняннях.

 

Так, при вивченні теми “Площа України” використовую кросворд. Робота з

цим кросвордом вимагає від учнів пошуку в довіднику площ і назв кількох

зарубіжних країн, і це збагачує їхні знання конкретним матеріалом.

 

У тваринному світі України найбільшою різноманітністю відзначаються

птахи. Тому, щоб учні краще були ознайомлені з пташиним царством,

використовую чайворд “Прахи України”.

 

Вивчаючи тему “Охорона природи України”, організувала “круглий стіл”, в

якому взяли участь “екологи”, “біологи”, “лікарі”, “кліматологи”,

“журналісти”, “керівники підприємств”. У такій роботі учні не просто

знаходили матеріал, готували реферати, а ставили проблему, дискутували,

відстоювали свою точку зору. Наприклад, Надурак М. “...я гадаю, що у

Криму варто зменшити кількість екологічно небезпечних промислових

підприємств, розвивати курортне господарство і будувати валютні готелі”.

 

Учні мають змогу висловити свої думки, відстоювати свою позицію і на

уроках таких типів, як “прес-конференція”, “ярмарок”, “подорож”,

“економічний прогноз”.

 

Наприклад, на уроці “політичний аналіз” ми обговорювали питання, що

стосувалися Криму, Чорноморського флоту. Андрій підготував матеріал, що

розкривав історичні аспекти проблеми: що являв собою даний регіон у

минулому, як увійшов до складу України, як розвивався, як виникли

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ