UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Характеристика принципів виховання. Моральне виховання. Позашкільні навчально-виховні заклади (Контрольна)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуКонтрольна
Продивилось10511
Скачало1840
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

КОНТРОЛЬНА РОБОТА

 

з педагогіки

 

Завдання:

 

1. Характеристика принципів виховання

 

2. Моральне виховання

 

3. Позашкільні навчально-виховні заклади

 

Виконав:

 

студент групи МЗ-22

 

Мельник І.М.

 

Коломия – 2005

 

1) Характеристика принципів виховання

 

Складність виховного процесу потребує, щоб його цілеспрямована

організація здійснювалася на основі єдиних принципів, яких повинні

дотримуватися кожна школа і кожен вихователь.

 

Принципи виховання — керівні положення, що відображають загальні

закономірності процесу виховання і визначають вимоги до змісту

організації та методів виховного процесу.

 

Процес виховання ґрунтується на таких принципах.

 

Цілеспрямованість виховання. Передбачає спрямування виховної роботи на

досягнення основної мети виховання — всебічно розвиненої особистості,

підготовки її до свідомої та активної трудової діяльності. Реалізується

цей принцип за умови підпорядкованості виховної роботи загальній меті,

знання цієї мети вихователями і вихованцями, недопущення стихійності у

вихованні, наявності перспективи, проектування рівня вихованості

особистості відповідно до запланованої мети.

 

Зв'язок виховання з життям. Його суть — виховна діяльність школи має

орієнтувати учнів на те, що вони повинні жити життям суспільства, брати

посильну участь у ньому вже за шкільною партою і готуватися до трудової

діяльності. Реалізація цього принципу передбачає використання у виховній

роботі краєзнавчого матеріалу, систематичне ознайомлення учнів із

суспільно-політичними подіями в країні, залучення їх до посильної участі

в громадській роботі.

 

Прилучаючись до активного життя, школярі засвоюють досвід старших

поколінь, можуть і повинні брати посильну участь у процесі

державотворення. Завдяки цьому в них формується психологічна, моральна і

практична готовність до самостійного суспільного життя й діяльності.

 

Єдність свідомості та поведінки у вихованні. Поведінка людини — це її

свідомість у дії. Виховання такої єдності свідомості — складний і

суперечливий процес, оскільки формування навичок правильної поведінки

набагато складніше, ніж виховання свідомості. Для подолання цієї

суперечності необхідне правильне співвідношення методів формування

свідомості та суспільної поведінки, запобігання відхиленням у них,

вироблення в учнів несприйнятливості до будь-яких негативних впливів,

готовності боротися з ними.

 

Виховання в праці. В основі цього принципу — ідея, що формування

особистості безпосередньо залежить від її діяльності, від особистої

участі в праці. Цей принцип спирається і на таку психологічну якість, як

прагнення дитини до активної діяльності. Реалізується за умови

усвідомлення учнями, що праця — єдине джерело задоволення матеріальних і

духовних потреб, чинник усебічного розвитку особистості, сумлінне

ставлення до неї — важлива позитивна риса.

 

Комплексний підхід у вихованні. Ґрунтується на діалектичній

взаємозалежності педагогічних явищ і процесів. Втілення його в життя

передбачає: єдність мети, завдань і змісту виховання; єдність форм,

методів і прийомів виховання; єдність виховних впливів школи, сім'ї,

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ