UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПредмет і основні категорії педагогіки (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3119
Скачало941
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Предмет і основні категорії педагогіки

 

Предмет педагогіки — виховна діяльність, що здійснюється в закладах

освіти людьми, уповноваженими на це суспільством.

 

Виховання як суспільне явище зародилося з появою людини. Воно виникло з

практичної потреби пристосування підростаючого покоління до умов

суспільного життя і виробництва, заміни ним старших поколінь. Виховання

здійснюється через засвоєння підростаючим поколінням основних елементів

соціального досвіду в процесі та в результаті залучення його старшим

поколінням до суспільних відносин, системи спілкування і суспільне

необхідної діяльності. Тому виховання має конкретно історичний характер.

 

Ці істотні особливості виховання чітко простежуються в кожній

суспільно-економічній формації, відображаючи рівень розвитку виробництва

і характер виробничих відносин. З розвитком суспільства, удосконаленням

знарядь і засобів праці, ускладненням відносин між людьми і розподілом

між ними функцій у суспільному виробництві й управлінні накопичувалися

знання та вміння, які передавалися наступним поколінням.

 

Уже в первісному суспільстві найдосвідченіші мисливці навчали хлопців

полюванню, умільці з виготовлення одягу прищеплювали відповідні навички

не лише власним, а й багатьом дітям громади. Згодом, із розпадом

первісного суспільства і посиленням влади вождів, старійшин, жерців, уже

не всіх дітей треба було вчити добувати засоби до існування, окремих з

них стали готувати до виконання особливих функцій, пов'язаних з

ритуалами, обрядами, управлінням. Таким чином, ще в первісному

суспільстві намітилася спеціалізація знань і виокремились особи, які

мали спеціальні знання і передавали їх тим, хто в майбутньому мав

виконувати відповідні суспільні функції.

 

Виховання зберігає свою специфіку і в наступних суспільно-економічних

формаціях. У рабовласницькому суспільстві дітей рабів готували до

виконання різних видів обслуговуючої та важкої фізичної праці в процесі

самої праці. Дітей рабовласників — до того, щоб вони могли утримувати

завойоване, тобто були сильними і спритними, володіли зброєю і водночас

могли насолоджуватися мистецтвом і науками, які на той час набули

розвитку в Греції, Римській імперії, у східних державах. Це потребувало

тривалого часу й людей, які володіли спеціальними знаннями. Так

з'явилися школи і вчителі.

 

За феодалізму діти феодалів здобували лицарське, переважно

військово-фізичне виховання, а діти духівництва — релігійно-церковне.

Дітям ремісників давали елементарну трудову, фахову підготовку спершу в

межах домашнього виробництва, а згодом — у цехах та гільдійських школах.

 

Нині кожна країна має власну виховну систему, засновану на національних

традиціях, на яку впливають рівень економічного розвитку, політична

система.

 

На всіх етапах розвитку людського суспільства виховну діяльність

«обслуговує» педагогічна наука, виконуючи розкриті нижче функції.

 

Дослідження законів і закономірностей педагогічних явищ і процесів.

Головними педагогічними законами, зокрема, є: закон обов'язкового

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ