UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВиховання учнівського колективу (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось6144
Скачало889
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Виховання учнівського колективу

 

1. Поняття колективу: суть, ознаки, функції, структура

 

Оцінюючи роль колективу у вихованні особистості, значення колективізму

як риси особистості, слід мати на увазі, що «ніякі благородні цілі

ніколи не були досягнуті без об'єднання людей на певних засадах

(безперечно, це не стосується творчості, морального вибору тощо). Отже,

ми не можемо відкидати все краще, що стосувалося колективістського

виховання: вироблення навичок взаємодії і взаємодопомоги, свідомої

дисципліни як поваги до інших, до суспільства, вміння рахуватися з

нормами життя. Без цього неможливо виховати свідомого громадянина,

повноцінного члена суспільства».

 

Колектив — організована форма об'єднання людей на основі цілеспрямованої

діяльності.

 

Дитячий колектив — об'єднання дітей, згуртованих спільною корисною

діяльністю (навчанням, працею, спортом, громадською роботою).

 

Характерними рисами колективу є суспільне значуща мета, щоденна спільна

діяльність, спрямована на її досягнення, наявність органів

самоврядування, встановлення певних психологічних стосунків між його

членами. Дитячий колектив відрізняється від інших колективів віковими

межами, специфічною діяльністю (навчання), послідовною мінливістю

складу, відсутністю життєвого досвіду, потребою в педагогічному

керівництві.

 

У школі є такі типи колективів: а) навчальні — класний (первинний або

контактний), загальношкільний, предметних гуртків; б) самодіяльні

організації — колективи художньої самодіяльності (хор, ансамблі,

гуртки); в) товариства — спортивне, книголюбів та ін.; г) об'єднання за

інтересами; ґ) тимчасові об'єднання для виконання певних видів роботи.

Усі типи колективів пов'язані між собою загальною метою

навчально-виховної діяльності школи, забезпечують залучення учнів до

різноманітної діяльності. Найважливіший за характером діяльності —

колектив класу. У ньому виникають найтриваліші стосунки між його членами

та між педагогами і колективом. Кожен колектив має органи

самоврядування, які разом становлять систему учнівського самоврядування

школи.

 

Між структурними одиницями загальношкільного колективу існують певні

зв'язки і взаємозалежності. Особливо важливі для виховної роботи зв'язки

між первинними колективами (класами), загальношкільного колективу з

учнівськими колективами інших шкіл, дитячими та юнацькими організаціями.

Вони сприяють розвиткові широких соціальних контактів, інтересу до життя

та діяльності інших колективів, запозиченню досвіду.

 

Колектив здійснює організаторську (керує своєю діяльністю), виховну (є

носієм моральних переконань), стимулюючу (сприяє формуванню морально

цінних стимулів, регулює поведінку своїх членів, взаємовідносини

учасників) функції.

 

Розглядаючи дитячий колектив як засіб виховання, слід зважати на те, що

«вплив соціального і фізичного оточення утворює середні типи людей,

нівелюючи, уніформуючи характери: усі переймають один від другого одяг,

звичаї, розпорядок дня. Лише в деяких випадках обставини дитячого життя

складаються так щасливо, що сприяють суцільному розвитку індивідуального

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ