UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЗагальні методи виховання (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось15406
Скачало2172
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Загальні методи виховання

 

1. Поняття методу та прийому виховання

 

Виховання як цілеспрямований процес формування особистості здійснюється

за допомогою методів виховання.

 

Методи виховання — способи взаємопов'язаної діяльності вихователів і

вихованців, спрямованої на формування у вихованців поглядів, переконань,

навичок і звичок поведінки.

 

Виховна ефективність методів підвищується, якщо під час застосування

методу використовують педагогічні прийоми.

 

Прийом виховання — частина, елемент методу виховання, необхідний для

ефективнішого застосування методу в конкретній ситуації.

 

Окрім методів і прийомів, у виховній роботі використовують засоби

виховання.

 

Засоби виховання — вид суспільної діяльності, який може впливати на

особистість у певному напрямі.

 

До засобів виховання відносять працю, мистецтво, засоби масової

інформації, шкільний режим та ін.

 

Методи виховання поділяють на загальні (їх застосовують в усіх напрямах

виховання) і часткові (використовуються переважно в одному з них —

правовому, економічному чи фізичному).

 

Класифікація методів виховання випливає з логіки цілісного педагогічного

процесу, необхідності безпосередньої організації всіх видів діяльності

дітей, їх взаємин з педагогами і між собою, стимулювання самодіяльності

та самоосвіти. Щодо функціональної залежності розрізняють такі групи

методів виховання: методи формування свідомості; методи формування

суспільної поведінки; методи стимулювання діяльності та поведінки;

методи контролю й аналізу рівня вихованості.

 

Методи виховання завжди діють у певній системі, кожен є структурним

елементом цієї системи і у взаємозв'язку з іншими забезпечує

ефективність виховного процесу, їх використовують у тісному

взаємозв'язку і взаємозалежності. А. Макаренко зауважував, що кожний

виховний засіб слід розглядати як частину виховної системи. Методи

виховання змінюються, вдосконалюються із зміною мети виховання, умов, у

яких воно здійснюється, віку дитини та ступеня її вихованості.

 

Вибір методу та ефективне його використання залежать від:

 

— вікових особливостей школярів та їх життєвого досвіду. Так, у виховній

роботі з молодшими учнями віддають перевагу привчанню і вправам, перед

переконуванням. Диспут і лекцію доцільно використовувати у виховній

роботі зі старшокласниками;

 

— рівня розвитку дитячого колективу. У несформованому колективі педагог

використовує метод вимог у категоричній безпосередній формі, у

згуртованому — можна вдатися до таких методів, як громадська думка,

прийом паралельної дії;

 

— індивідуальних особливостей школярів. На ці особливості слід зважати

не лише в індивідуальній виховній роботі, а й під час групових і

фронтальних виховних заходів. Підібраний метод виховання повинен

передбачати індивідуальні корективи;

 

— поєднання методів формування свідомості та поведінки. Підбираючи

методи виховання, слід розумно поєднувати методи формування свідомості й

методи формування суспільної поведінки з урахуванням принципу виховання

єдності свідомості та поведінки;

 

— ефективності методів виховання, яке забезпечується за умови, що

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ