UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМетоди і засоби навчання (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось11443
Скачало1379
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Методи і засоби навчання

 

Поняття методів навчання та їх класифікація

 

Метод навчання — спосіб упорядкованої взаємопов'язаної діяльності

вчителів та учнів, спрямованої на вирішення завдань освіти, виховання І

розвитку в процесі навчання.

 

З поняттям «метод навчання» пов'язане поняття «прийом навчання».

 

Прийом навчання — деталь методу, часткове поняття щодо загального

поняття «метод».

 

Наприклад, розповідь — метод навчання, але в лекції вона може бути

прийомом активізації уваги учнів. Педагогічна майстерність учителя

потребує не лише знання ним свого предмета, а й володіння методами і

прийомами навчання.

 

Методи навчання пов'язані з рівнем розвитку суспільства, науки, техніки

й культури. У давні часи і на початку середніх віків, коли багата

верхівка готувала своїх нащадків лише до світського життя, а не до

трудової діяльності, у навчанні використовувалися догматичні методи, що

ґрунтувалися на заучуванні навчального матеріалу-Епоха великих

відкриттів і винаходів покликала до життя потребу в знаннях, украй

необхідних людині. Формуються і розвиваються методи, що спираються на

наочність, методи, звернені до свідомості й активності учнів у навчанні,

практичні методи навчання.

 

Сучасна школа висуває свої вимоги до методів навчання. Це стосується і

розбудови української школи взагалі, й удосконалення методики навчання

зокрема. Не випадково в Державній національній програмі «Освіта»

(«Україна XXI століття») одним із шляхів реформування загальної

середньої школи названо науково-дослідну та експериментальну роботу щодо

впровадження педагогічних інновацій, інформатизації загальної середньої

освіти.

 

Ефективність навчання в сучасній школі залежить від уміння вчителя

обрати метод чи прийом навчання в конкретних умовах для кожного уроку.

 

Класифікують методи навчання з урахуванням того, що вони мають

вирішувати дидактичне завдання. У класифікації повинна виявлятися

внутрішня сутність методу, форма взаємопов'язаної діяльності вчителя та

учнів як засіб управління їх пізнавальною діяльністю.

 

У дидактиці існують різні критерії, підходи до класифікації методів

навчання:

 

За джерелами передачі й характером сприйняття інформації: словесні,

наочні та практичні (С. Петровський, Е. Талант).

 

За основними дидактичними завданнями, які необхідно вирішувати на

конкретному етапі навчання: методи оволодіння знаннями, формування умінь

і навичок, застосування отриманих знань, умінь і навичок (М. Данилов, Б.

Єсипов).

 

За характером пізнавальної діяльності: пояснювально-ілюстративні,

репродуктивні, проблемного викладу, частково-пошукові, дослідницькі (М.

Скаткін, І. Лернер).

 

Відомий дослідник педагогіки Ю. Бабанський виділяє три великі групи

методів навчання (кожна передбачає декілька класифікацій), в основу яких

покладено:

 

а) організацію та здійснення навчально-пізнавальної діяльності;

 

б) стимулювання і мотивацію навчально-пізнавальної діяльності;

 

в) контроль і самоконтроль навчально-пізнавальної діяльності.

 

Звісно, ця класифікація, як і попередні, недосконала, оскільки має

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ