UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваПоняття мети виховання (реферат)
Авторdimich
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось3246
Скачало544
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реферат на тему:

 

Поняття мети виховання

 

Мета виховання — сукупність властивостей особистості, до виховання яких

прагне суспільство.

 

Мета виховання має об'єктивний характер і виражає ідеал людини в

узагальненій формі. Вона об'єктивно відображає вимоги конкретного

суспільства, що визначаються рівнем розвитку продуктивних сил і

виробничих відносин. Зі зміною продуктивних сил і виробничих відносин

змінюється і мета виховання. Наголошуючи на важливості визначення мети і

завдань виховання, К. Ушинський писав: «Що сказали б ви про архітектора,

який, закладаючи нову будівлю, не зумів би відповісти вам на запитання,

що він хоче будувати? Те саме повинні ви сказати й про вихователя, який

не зуміє чітко й точно визначити вам мету своєї виховної діяльності...

Ось чому, ввіряючи вихованню чисті й вразливі душі дітей, ввіряючи для

того, щоб воно провело в них перші, а тому й найглибші риси, ми маємо

цілковите право спитати вихователя, якої мети він добиватиметься в своїй

діяльності, і вимагати на це питання ясної й категоричної відповіді».

 

«Я під цілями виховання, — зазначав А. Макаренко, — розумію програму

людської особи, проблему людського характеру, причому в поняття

характеру я вкладаю весь зміст особистості, тобто і характер зовнішніх

проявів, і внутрішньої переконаності, і політичне виховання, і знання, і

геть усю картину людської особи; я вважаю, що ми, педагоги, повинні мати

таку програму людської особи, до якої ми повинні прагнути».

 

Загальною метою виховання є всебічний і гармонійний розвиток дитини.

Такий Ідеал цивілізованого суспільства діє впродовж століть, починаючи з

афінської системи виховання, де й народилося розуміння гармонійності

людини (калокагатія — ідеал фізичної та моральної досконалості). В епоху

Відродження ідея всебічного розвитку особистості знайшла відображення в

педагогічних поглядах педагогів-гуманістів Ф. Рабле і М. Монтеня. Рабле

пропагував гуманістичне виховання людини, в якому б гармонійно

поєднувалися фізичний і духовний розвиток. На його думку, з цією метою в

школі повинні вивчатися мови, математика, астрономія, природознавство,

історія, право. Важливою складовою всебічного розвитку він вважав

мислення. М. Монтень передусім позитивно оцінював в античному вихованні

його різнобічність. Серед складників всебічного розвитку особистості він

виділяв розумовий розвиток, моральне і фізичне виховання.

 

Ідеї всебічного розвитку особистості предметніше висвітлюються у працях

соціалістів-утопістів Т. Мора (1478— 1535), Т. Кампанелли (1568—1639),

Р. Оуена (1771—1858), К.-А. Сен-Сімона (1760—1825), Ф.-М.-Ш. Фур'є

(1772— 1837). Вони уявляли всебічний розвиток як процес поєднання

навчання з працею, в якому беруть участь усі члени суспільства.

 

Своєрідне бачення всебічного розвитку особистості у Й.-Ф, Гербарта.

Метою виховання він проголошував розвиток різнобічних інтересів,

спрямованих на гармонійний розвиток усіх здібностей людини. За

Гербартом, створювана у процесі виховання гармонія здібностей

особистості підпорядкована вищому ідеалу — підготовці «доброчесної»

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ